Графічна фіксація елементів музичної мови та аналіз музики

Назви звуків, їхнє графічне позначення (ноти) на нотному стані та розташування на фортепіанній клавіатурі.

Знайомство з назвою тривалостей звуків (половинна, четвертна, восьма). Відтворення тривалостей звуків різними способами (картки, рисунки, фотографії тощо). Фіксація вивчених мелодій різними способами. Запис вивчених мелодій на нотоносці різними способами:

• запис висоти звуків «голівками нот»;

• запис висоти звуків з умовним позначенням тривалостей (довгі звуки — білий овал / великий овал, короткі звуки — чорний овал / маленький овал);

• запис висоти звуків з точною фіксацією тривалостей (при запису вивчених мелодій).

Усвідомлене визначення пісенного, танцювального і маршового характерів музичних творів.

Початкові уявлення про засоби музичної виразності (лад, темп, ритм, регістр, динаміка, тембр). Виявлення взаємозв’язку засобів музичної виразності та змісту музики. Експериментування зі змінами темпу, динаміки та тембру при виконанні знайомих творів.

Актуалізація уявлень про повтор і контраст у житті та музиці. Виявлення залежності форми музичного твору від його змісту. Знайомство з побудовою музичних творів. Уявлення про способи формоутворення музичних творів (повтор, варіювання, контраст). Уявлення про різні види музичної форми. Моделювання структури музичних творів, що вивчаються.

Перший етап (1–3 класи)

1. Основні завдання щодо опанування змісту курсу

• настроювати ладове відчуття шляхом засвоєння характерних інтонаційних моделей мажорного та мінорного ладів;

• виховувати метро-ритмічне відчуття шляхом накопичення характерних ритмічних моделей у розмірах , , ;

• сформувати первинні уявлення про елементи музичної форми (мотив, фраза, речення, період) та принципи розвитку тематичного матеріалу (повтор, варіювання, контраст);

• збагачувати пам’ять учня музичними враженнями у процесі сприймання музичних творів (слухання музики);

• долучити учнів до початкових видів музичної творчості.

2. Орієнтовне визначення оптимального рівня підготовки учня Слухання музики

Учень:

усвідомлює та висловлює: власні образно-емоційні враження;

визначає: жанри музики (пісня, танець, марш); характер та настрій твору; форму музичного твору (куплетна, прості двочастинна і тричастинна);

розрізняє: темп (швидкий, повільний, помірний), регістри, динамічні відтінки;

визначає на слух: окремі елементи музичної мови — метр (дводольний, тридольний), складові періоду (фраза, речення); принципи розвитку музичного матеріалу (повтор, секвенція, варіювання, контраст).

Лад, тональність

Учень:

орієнтується у поняттях: паралельно-змінний лад; однойменні тональності;

розуміє: мажорний лад, мінорний лад (три види), стійкі та нестійкі ступені ладу, розв’язання нестійких ступенів, головні ступені ладу; тональність, тоніка, ключові знаки; паралельні тональності;

називає: тонову будову натуральних мажору та мінору; тональності до двох ключових знаків, паралельні тональності.

записує: знаки альтерації; ключові знаки у тональностях у скрипковому та басовому ключах;

інтонує: мажорні та мінорі гами до двох ключових знаків, три види мінорного ладу, окремі ступені ладу, обспівування стійких ступенів, стрибки на стійкі та нестійкі ступені (відповідно до вимог Програми);

визначає на слух: звукоряди натурального мажору та мінору (три види), мажорний та мінорний лади у музичних фрагментах, стійкі та нестійкі ступені ладу, послідовності ступенів ладу.