Настроювання інтонаційно-мелодичного слуху

Учень:

має уявлення про:

- види музичних інтонацій;

- виразні та зображальні можливості музичної інтонації;

співає:

- найпростіші мелодії, побудовані в межах мажорної пентатоніки;

складає і відтворює:

- найпростіші мелодії з використанням вивчених інтонацій.

Метро-ритмічне відчуття

Учень:

має уявлення про:

- метр, ритм і види тривалостей звуків;

знає:

- назви тривалостей музичних звуків;

- найпростіші ритмічні групи (моделі, блоки);

уміє:

- орієнтуватися в в запису ритмічного рисунка мелодій, ритмічних вправ;

- фіксувати найпростіші ритмічні послідовності;

- відтворювати одноголосні та багатоголосні ритмічні послідовності з використанням «звучних жестів», ударних, шумових інструментів;

- використовувати ритмічні послідовності як супровід до пісні;

- музичити в ансамблі.

Сприймання музичних творів (слухання музики) та аналіз елементів музичної мови

Учень:

має уявлення про:

- побудову музичних творів за кількістю образів;

- види тематичного розвитку (повтор, варіювання);

розрізняє на слух:

- музичні твори за жанровими ознаками (пісня, танець, марш);

відтворює:

- власні враження від музичного твору різними способами.

3. Орієнтовні завдання до рубіжного контролю

• упізнати за нотним текстом (внутрішнім слухом) одну з вивчених мелодій;

• проспівати вивчену мелодію за нотним текстом із назвою звуків (за абсолютною системою), або з назвами ступенів (за відносною системою), або зі словами;

• проплескати у долоні, прочитати ритмоскладами чи відтворити будь-яким іншим способом ритмічний рисунок незнайомої мелодії чи ритмічної вправи (в обсязі фрази);

• зіграти вивчену мелодію на інструменті (фортепіано).*

4. Обсяг навчального матеріалу Уявлення про властивості музичних звуків

Ознайомлення із розмаїттям звукової палітри навколишнього світу: виявлення значення звуків у житті природи і людини. Розрізнення звуків живої та неживої природи, звуків природних і штучних.

Розкриття зображальних і виразових можливостей звуконаслідування. Використання звуконаслідування в самостійній творчій діяльності.

Особливості музичних звуків, їхня відмінність від шумових. Ознайомлення зі звуками гучними та тихими («близькими і далекими»), «довгими і короткими», «високими і низькими». Розвиток сенсорних властивостей слуху: відчуття динаміки, темпу, тембру.

Ознайомлення із тембрами: виявлення характерних особливостей «дерев’яних», «скляних», «металевих», «шарудливих» звуків; використання тембрового забарвлення звуків у власній творчій діяльності. Ознайомлення зі звучанням музичних інструментів (струнні, духові, клавішні, ударні).

Промовляння слів і текстів із різною інтонацією. Самостійний пошук музичної інтонації до даного тексту (слово, фраза, рядок, строфа). Виконання елементарних звукових композицій із використанням ударно-шумових інструментів.