Тема 2. Наркотичні речовини – фактор загрози для здоров’я

Мета:

• відповідно до віку та особливостей учасників тренінгу надати інформацію про НР;

• розкрити найпоширеніші причини початку вживання НР підлітками та молоддю, сформувати усвідомлення щодо впливу оточення та реклами як імовірних факторів, що спонукають молодих людей до вживання НР;

• сформувати критичне ставлення до впливу оточення; показати негативні наслідки впливу НР на організм людини, на сімейне та суспільне благополуччя;

• надати знання щодо правової відповідальності за розповсюдження та залучення до вживання НР підлітків і молоді.

Ключові поняття:наркотичні речовини, причини початку вживання НР підлітками та молоддю, реклама, наслідки вживаним, залежність: соціальна., психічна, фізична.

Тривалість: 12 год.

Необхідно мати: роздатковий матеріал, папір, ручки, маркери, фліп-чарт, фломастери, стікери, скотч, фліп-чарт, плакати «Правила роботи групи».

Заняття 4

1. Привітання. Знайомство (10 хв)

2. Правила (10 хв)

3. Вступ (5 хв)

Педагог-тренер повідомляє про початок нової теми: «Наркотичні речовини - фактор загрози для здоров'я» і акцентує увагу на питаннях, які розкривають зміст заняття:

• що таке НР?

• чому люди починають вживати НР?

• про які наслідки вживання НР важливо пам'ятати, щоб убезпечити себе від початку вживання НР?

4. Вправа «Очікування» (10 хв)

5. Вправа «Що нам відомо про наркотичні речовини?» (50 хв)

Мета: надати загальну, відповідну до віку учасників інформацію про види НР, про системний негативний вплив НР на організм людини, про правовий аспект (зокрема, відповідальність), пов'язаний зі вживанням і розповсюдженням НР, про залежність, яку спричиняє вживання НР.

Хід вправи

Педагог-тренер нагадує учасникам, що на попередніх заняттях вже йшлося про шкідливі звички, а також вживання НР як про фактори, що загрожують здоров'ю. Педагог-тренер наводить визначення поняття «наркотичні речовини»:

Наркотичні речовини - це речовини, вживання яких призводить до токсичного отруєння організму, впливає на свідомість і психічний стан людини, спричиняє звикання та залежність від їх вживання. До наркотичних речовин відносять алкоголь, тютюн, наркотики, деякі ліки, токсичні (тобто отруйні) леткі речовини, що містяться в побутовій хімії (клеї, бензині тощо).

До уваги педагога-тренера!

Надаючи інформацію щодо НР, важливо пам'ятати про принцип «Забороненої інформації» - визнаний принцип превентивної освіти в галузі профілактики вживання НР. Цей принцип передбачає категоричну заборону на використання інформації, що може стиму­лювати цікавість дітей до НР (інформація про специфічні якості різних речовин, способах виготовлення та застосування).

Статистично доведено, що поширення подібної інформації призводить не до розвитку превентивної поведінки, а навпаки - до експериментування з НР.

Важлива також особиста позиція педагога-тренера, його спокійна впевненість у тому, що для власної безпеки і збереження здоров'я зовсім не обов'язково «знати все» і, тим більше, «все спробувати».

Інформація, наведена в додатку 4 є достатньою для групової роботи з підлітками 15-18 років.

«Інформаційні матеріали для педагога-тренера» містять додатко­ву інформацію про НР, спрямовану на розширення обізнаності педа­гога-тренера щодо видів та особливостей НР. Така поінформованість може надати більшої впевненості педагогу-тренеру при відповідях на конкретні запитання підлітків. При цьому важливо не забувати про вже надані застереження стосовно принципу «забороненої інформації».

Педагог-тренер формує з учасників три підгрупи, кожна з яких отримує завдання: використовуючи надані матеріали (додаток 4), підготувати презентацію цієї інформації іншим учасникам. Завдання може бути виконано у вигляді таблиць, схем, малюнків, плакатів тощо. Перша підгрупа отримує інформацію про тютюн, друга - про алкоголь, третя - про наркотики.

Важливо наголосити на тому, що інформація, отримана однією підгрупою, невідома іншим, а тому їхнє завдання - повно і якісно донести її до всіх учасників групи.

На підготовку відводиться 15 хв.

Після виконання завдання підгрупи презентують свою роботу у загальному колі учасників.

Після закінчення презентацій педагог-тренер продовжує вправу інформаційним повідомленням про залежність, розвиток якої невідривно пов'язаний із вживанням НР.

НР змінюють функціонування організму людини так. що їх вживання призводить до звикання, потреби іх подальшого вживання зі збільшенням кількості НР - тобто до розвитку залежності.

Залежність лежить в основі захворювання, яке дуже складно лікується (на жаль, майже невиліковне) - наркоманії або токсикоманії (вживання токсичних речовин побутової хімії).

Досить умовно виділяють три види залежностей: соціальну, психічну та фізичну (або фізіологічну).

Соціальна залежність полягає в тому, що вплив людей, які вживають НР, змінює поведінку інших людей, їхні особисті наміри і потреби.

Психічна залежність - неспроможність людини перебувати в стані емоційної гармонії, переживати ті чи інші почуття без вживання НР. Цю залежність найважче подолати.

Фізична залежність полягає в неможливості існування людини як жи­вого організму без вживання НР. Це зумовлено впливом НР на обмін речовин. Припинення вживання НР переноситься гірше за хворобу, можлива навіть кома або смерть.

Будь-яка залежність небезпечна ще й тому, що люди рідко її усвідомлюють: до останнього помилково вважають, що будь-коли можуть припинити вживання НР (палити, пити, «колотися»), -«просто поки що не хочуть».

Залежність стає згубного, коли:

1. обмежує можливості особистості в езмореалізації;

2. негативно впливає на стосунки між людьми;

3. руйнує власний і сімейний бюджет:

4. ставить особистість в конфліктні ситуації з найближчим оточенням і суспільством.

Швидкість розвитку та глибина залежності залежать від особливостей організму людини та виду НР. Так. наприклад, тютюн, за результатами досліджень, дуже швидко викликає сильну залежність. Але прогнозувати, якою може бути залежність і коли вона виникне в тієї чи іншої людини, дуже складно. Відомі факти розвитку глибоких форм залежності, а також смертельні випадки, вже після декількох і навіть однієї спроби НР

Перша спроба НР - це вже великий ризик для здоров'я і життя людини!

Після інформаційного повідомлення пепдгог-тренер проводить обговорення з таких питань:

• що втрачає.людина, коли починає вживати НР?

• чи вважаєте ви, що вживання НР - особиста справа кожної людини?

Педагог-тренер пропонує учасникам відповісти на запитання:

• які знання ви отримали?

• які висновки для себе зробили?

• як ви зможете використати ці знання в житті?