Заняття 12

Необхідно мати: фліп-чарт, фломастери, маркери, папір А4, плакати «Правила роботи групи».

1.Привітання. Знайомство (10 хв)

2.Правила (5 хв)

3 Вступ (5 хв)

Педагог-тренер повідомляє про продовження роботи за темою: «Визнач свою позицію». На цьому занятті будуть обговорюватись такі питання:

• що відчуває людина, коли інші вживають НР?

• як можна описати власну позицію щодо такого явища ?

• як можна стати більш впевненим? Чому це важливо?

4. Вправа «Очікування» (10 хв)

5. Дискусія «Яка моя особиста позиція?» (20 хв)

Мета: закріпити відчуття і переконання особистої позиції в учасників стосовно вживання НР.

Хід вправи

Педагог-тренер пропонує учасникам висловити та обговорити думки і почуття щодо запропонованих проблемних ситуацій:

1. ви зайшли у приміщення, а там хтось палить;

2. за святковим столом люди старшого віку запропонували вам спробувати алкоголь;

3. однокласники принесли невідому речовину-порошок або таблетки.

До уваги педагога-тренера

Зверніть увагу учасників на те, що потрібно зосередитись на власних почуттях (що учасники в такій ситуації відчували б, які б у них були бажання, що б вони вважали за доцільне сказати або зробити). Запропонуйте учасникам висловити свої думки не в формі відповідей: «Я би зробив так...»або «Я зроблю так...», а, наприклад, «У такій ситуації я відчував (ла) б...», «У такій ситуації мені хочеться...(сказати, вчинити...)».

Саме така спрямованість розмови дасть можливість учасникам усвідомити, що в більшості ситуацій, пов'язаних зі вживанням НР, люди відчувають певне напруження, соціальний тиск, необхідність приймати рішення, робити вибір.

Важливе усвідомлення, висновок у цій вправі: майже в усіх ситуаціях, пов'язаних зі вживанням НР, є соціальний тиск. Для того, щоб мати можливість йому протистояти, потрібна впевненість у собі, у власних переконаннях.

Соціальний тиск - це такі поведінка та дії навколишніх, що спричиняють відчуття людиною внутрішнього напруження, переживання необхідності змінити власну поведінку, зробити вибір (уникати чогось, погоджуватись, протистояти тощо).

6. Вправа «Цінності» (20 хв)

Мета: сформувати бачення та усвідомлення учасниками необхідних власних пріоритетних цінностей.

Хід вправи

Тренер роздає учасникам бланки з переліком цінностей (додаток 7) і пропонує їм вибрати спочатку 10, а потім 5 цінностей і пронумерувати їх за ступенем значимості для кожного. На виконання відводиться 10 хв.

Потім тренер роздає по 3 аркуші, на кожному з яких потрібно написати по одній пріоритетній для учасника цінності. На виконання - 2 хв.

Після цього тренер просить відкласти аркуш з найменш вагомою для учасника серед цих трьох цінністю, потім обрати найменш вагому цінність із двох і в результаті залишиться найбільш важлива.

На наступному етапі тренер просить назвати ті «цінності», які залишилися в учасників (відповіді записуються на фліп- чарті) і пояснити, чому кожен залишив саме цю.

Запитання для обговорення:

• які висновки для себе ви зробили, виконуючи цю вправу ?

• чому важливо мати в житті власні цінності?

До уваги педагога-тренера!

Виконання цієї вправи вимагає від педагога-тренера довіри і поваги до учасників. Лише за таких умов можна висловити свою позицію. Щодо розташування стікерів немає жорстких вимог. Учасники можуть викладати їх так, щоб не було видно, що на них написано.

Важливий висновок у цій вправі: кожен із нас має свою особисту позицію, яка ґрунтується на наших переконаннях і цінностях. Саме вони надають вагомості нашій позиції. Тільки усвідомлюючи, що для нас в житті є дійсно цінним, ми можемо робити власний відповідальний вибір, приймати своє рішення.

7. Вправа «Фахівець» (20 хв)

Навчаючи інших, ми вчимося самі

Сенека

Мета: показати переваги здорового способу життя, звернути увагу підлітків на переваги свідомої відмови від вживання HP.

Хід вправи

Педагог-тренер об'єднує учасників в пари і пропонує протягом 5 хв підготувати тези бесіди за одним з двох напрямів: 1-й учасник - фахівець із питань здорового способу життя без вживання алкоголю, 2-й учасник - фахівець із питань здорового способу життя без вживання тютюну. Учасники підбирають аргументи, що доводять переваги способу життя без цих НР.

Аргумент (від лат. argumentum - показувати, виявляти) - підстава, доказ, які наводяться для обґрунтування, підтвердження чого-небудь.

За командою тренера 1-й «фахівець» протягом 2 хв проводить бесіду, звертаючи увагу на переваги життя без алкоголю.

Після цього учасники міняються ролями і 2-й «фахівець» розповідає про переваги життя без тютюнопаління.

Через 4 хв педагог-тренер пропонує учасникам як слухачам назвати найпереконливіші аргументи з тих, що були наведені.

Педагог-тренер може додатково ознайомити учасників із матеріалами додатку 8. Запитання для обговорення:

• що дало вам виконання цієї вправи ?

До уваги педагога-тренера

Позитивний аспект цієї вправи полягає в тому, що підлітки, хоча б і тимчасово, займають позицію «фахівця». Підбираючи аргументи, вони ще раз усвідомлюють, чому саме важливо не вживати НР.

8. Підсумки (5 хв)