Теми практичних занять.

Основні методичні рекомендації:

1. Уважно ознайомтесь з переліком літератури, яка пропонується до використання у підготовці до практичних занять.

2. Зверніть увагу, що література умовно розділена на основну та допоміжну (в основній літературі зосереджений домінуючий інформаційний масив; водночас окремі питання можна знайти лише в допоміжній літературі).

3. Творчо використовуйте конспект лекцій. Пам’ятайте, що викладач не ставить за мету деталізованого викладку матеріалу. Його завдання: спрямувати Вас на самостійний навчально-науковий пошук на основі виокремлення його основних напрямів.

4. Ознайомтесь зі змістом вихідних понять та термінологічного словника.

5. Виокремлюйте базовий інформаційний зміст у кожному питанні практичного заняття.

6. Визначайте для себе проблемні аспекти змісту окремих питань, на які Ви не змогли знайти відповіді, щоб запропонувати їх для обговорення студентам або поставити викладачу.

7. За потреби складайте короткий план відповіді на питання або тези.

8. Розглядайте власну підготовку як продовження лекційних занять.

9. Визначайте для себе основну сюжетну лінію викладу з метою уникнення алогічної відповіді.

10. Спрямовуйте свій виклад на завершеність думки. Обов’язково наголошуйте на висновках.

11. Поступово розв’язуйте завдання, вказані в тестових технологіях.

Змістовий модуль 1. Предмет, завдання і методи психології вищої школи.

Тема 1. Психологія вищої школи як наука і навчальний предмет.

Практичне заняття 1. Предмет і завдання «Психології вищої школи»

1. Передумови виникнення психології вищої школи як окремої галузі психологічного знання (Б.Г. Ананьєв, В.О. Сластьонін, Н.В Кузьміна, С.Д, Смирнов. Л.А. Кандибович та ін. 2. Структура предмета психології вищої школи. 3. Основні категорії предмета психології вищої школи. 4. Принципи психології вищої школи. 5. Проблематика психології вищої школи. 6. Функції психології вищої школи.

Практичне заняття 2. Місце «Психології вищої школи» в системі наукового знання.

1. Психологія людиноцентризму у вищій школі. 2. Місце психології вищої школи в системі наукового знання (зв’язок психології вищої школи із філософією, історією, педагогікою). 3. Місце психології вищої школи в системі наукового знання (зв’язок психології вищої школи з педагогікою вищої школи). 4. Зв’язок психології вищої школи з галузями психологічного знання (віковою та педагогічною, диференційною, соціальною психологією, психологією праці, віковою фізіологією, педагогікою тощо). 5. Завдання психології вищої школи.

Основні вихідні поняття: едукація, ідентифікаційні механізми, психологія вищої школи, освітня діяльність, освітній простір, професійна діяльність.

Тема 2. Методологія і принципи психологічного дослідження.

Практичне заняття 3. Дослідження в психології вищої школи.

1. Методологія як вчення про пізнання та перетворення навколишньої дійсності. 2. Метод дослідження. Класифікація методів дослідження 3. Методика дослідження. 4. Етика наукового дослідження. 5. Психолого-педагогічна модель викладача вищої школи як ученого.

Основні вихідні поняття: методологія, метод, методика дослідження, стратегії дослідження, психолого-педагогічна модель.

Змістовий модуль 2. Психологія навчального-виховного процесу у вищому навчальному закладі.