57

МАТЕРИНСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ¹

Депривация — состояние, при котором люди испытывают недостаточное удовлетворение своих потребностей

1 Абсолютная депривация	невозможность для индивида или социальной группы удовлетворять свои базовые потребности из-за отсутствия доступа к основным материальным благам и социальным ресурсам: продуктам питания, жилищу, медицине, образованию и т.
2 Относительная депривация	субъективно воспринимаемое и болезненно переживаемое несовпадение * «ценностных ожиданий» (блага и условия жизни, которые, как полагают люди, они заслуживают по справедливости) * и «ценностных возможностей» (блага и условия жизни, которые люди, как им представляется, могут получить в реальности).

Депривация - термин, используемый в самом широком спектре значений в биологических и социальных науках (и, разумеется, в психологии)

Сам термин происходит от латинского слова deprivatio (потеря, лишение)

В позднем Средневековье это понятие означало лишение духовного лица бенефиция (доходной должности).

Слово постепенно проникло во многие европейские языки и ныне широко употребляется в повседневной речи.

Например, английский глагол to deprive означает лишить, отнять, отобрать, причем с сильным негативным акцентом — когда имеют в виду не просто забрать, а лишить чего-то важного, ценного, необходимого.

В науке данный термин начал использоваться в первой половине XX в. в своем самом непосредственном, буквальном смысле — в рамках физиологических исследований, связанных с лишением организма возможности удовлетворять те или иные жизненные нужды.

Термином пищевая депривация обозначалось принудительное голодание, двигательная депривация - лишение возможности двигаться и т. п.

Для психологии самым важным выводом из этих исследований явилось заключение о том, что депривация витальных потребностей вызывает не только физический, но и психологический дискомфорт.

В психологии развития термин депривация употребляется для обозначения дефицита сенсорных и социальных стимулов

Этот дефицит приводит \на определенных этапах онтогенеза к замедлению и искажению эмоционального и интеллектуального развития ребенка

Данный феномен был описан еще Я. А. Коменским, позднее — Ж. Итаром (воспитателем «дикого мальчика из Авейрона»)

В конце XVIII века в лесах юга Франции был обнаружен мальчик приблизительно 12-ти лет, названный Виктором из Авейрона.

Мальчика специально исследовали ученые в рамках дискуссии эпохи Просвещения о разнице между человеком и животным.

Он был, пожалуй, одним из самых известных детей-маугли.

Несмотря на то, что его происхождение является загадкой, считается, что Виктор прожил все детство один в лесу до того, как его обнаружили в 1797 году.

После еще нескольких исчезновений, он появился в окрестностях Франции в 1800 году.

Виктор стал предметом изучения многих философов и ученых

Все они задумывались о происхождении языка и поведении человека, хотя мало что удалось добиться в его развитии из-за задержки психического развития.

В XX в. феномен депривации был описан А. Гезеллом², анализировавшим современные попытки воспитания детей, в силу экстремальных обстоятельств долгое время оторванных от социума.

Всемирную известность приобрели проведенные в 40-х гг. XX в. исследования детей в неблагоприятных условиях интернатных учреждений (Дж. Боулби, Р. Спиц)

Ими был описан эффект замедления и искажения их развития получил название госпитализма.

Госпитализм - синдром тяжелой физической и психической отсталости, возникающий в первые годы жизни ребенка вследствие недостатка общения с близкими взрослыми.

Госпитализм проявляется

1	в запоздалом развитии движений (особенно ходьбы),
2	в низких антропометрических показателях,
3	в замедленном и неполноценном формировании высших психических функций.

Подобное состояние, возникавшие у воспитанников детских приютов, отмечалось педагогами с давних пор.

Однако объяснение этому, как правило, искали в скудных условиях существования таких учреждений.

Есть легенда об императоре Фридрихе II, отдававшим детей нянькам со строгим приказом кормить детей грудью, купать и мыть, однако избегать каких бы то ни было разговоров, ласк и нежностей.

Император предполагал, что речь, которой заговорят эти дети, если их не обучать новой речи, и явится той древнейшей, изначальной речью человечества.

Его научная любознательность удовлетворена так и не была

Все дети будто бы умерли — они не могли жить без родительской ласки

С одной стороны в различных подобных легендах можно видеть обоготворение материнской любви, которая никем не может быть для ребенка возмещена.

С другой стороны стоит идеализированный образ покинутого ребенка

Дитя проживает среди зверей или со злыми людьми, без любви, без дома, без эмоциональной опоры,

Но не смотря ни на что, он все же вырастает в очаровательного юношу или в прекрасную девушку с благородным характером и высокой нравственностью.

Поэтов и писателей с давних времен интересовала и трогала судьба детей покинутых, осиротевших и воспитывавшихся без материнской любви

Если бы Ромул и Рем были действительно вскормлены волчицей, как это приводит древнее римское сказание, то они, вероятно бы, больше походили на настоящих «волчьих детей», и едва ли бы основали Рим.

Если рассмотреть развитие научного интереса к вопросу материнской депривации, то можно отметить приблизительно четыре характерных периода.

I Первый период — «эмпирический» (вторая половина 19 столетия - о тридцатые годы 20 в)

Накопление опыта и сведений, более или менее разнородных, еще без четкого стремления к анализу и систематической разработке.

Иногда преобладал социально-врачебный подход, иногда филантропический.

Здесь имелись наблюдения детских врачей в приютах, в детских больницах и в других детских учреждениях, сообщения о трагической смертности и пониженной жизнеспособности детей из детских учреждений и т. п.

Мощным стимулом для интереса к данной проблеме стали последствия первой мировой войны, а затем опыт крупного экономического кризиса начала тридцатых годов 20 в..

После первой мировой войны (1) были созданы социальные службы, (2) значительно улучшились гигиенические условия в детских учреждениях

Прогресс во всех областях медицины способствовал снижению смертности у детей, воспитываемых в учреждениях

Однако несмотря на успешность предпринимаемых мер, ученые констатировали, что дети из приютов по сравнению с детьми из семей — (1) менее стойки в отношении неблагоприятных внешних влияний, и )(2) развиваются они с задержкой и неравномерно.

Решающее значение в данном неблагоприятном состоянии приходится отвести психическим факторам.

II Второй период «мобилизующий»

Он охватывает тридцатые и сороковые годы 20-го столетия.

Его начальной вехой стали работы венской школы Ш. Бюлер

Шарлотта Бюлер (1893- 1974) — психолог, доктор философии, специалист по детской психологии.

Она длительно возглавляла Ассоциацию гуманистической психологии, созданную совместно с Карлом Роджерсом и Абрахамом Маслоу

Шарлотта Бюлер со своими сотрудниками изучала психическое развитие детей в различных неблагоприятных условиях жизни.

Они вели наблюдения (1) за детьми, проживавшими в плохих социальных и экономических условиях, (2) за детьми «без семьи» и (3) из семей опекунов, а также (4) за детьми, воспитываемыми в детских учреждениях.

Число социальных и медицинских учреждений к тому времени уже существенно возросло

Однако оставалась фактом высокая смертность в учреждениях для грудных детей

Из данной основы четко исходят и первые работы Р. А. Шпица

Рене Арпад Шпиц (1887 - 1974) - психоаналитик и психиатр. пионер исследовательского наблюдения за младенцами

Рене Шпиц известен своими исследованиями детей, в которых он широко использовал метод прямого наблюдения и киносъемок.

Съемки Шпица (1947) были демонстрацией состояния эмоционально депривированных и отстающих в развитии малышей, пустым взглядом смотрящих в объектив камеры

Это была драматическая иллюстрация разрушительных последствий лишения младенцев матери

Им было установлено, что даже при наличии хороших санитарно-гигиенических условий, удовлетворительного питания и ухода у детей, лишенных общения с родителями, (1) оскудевает эмоциональная сфера, (2) замедляется развитие мышления и речи.

В качестве эпиграфа к своей книге шпиц «Госпитализм» запись из дневника испанского епископа от 1760 года: «В приюте ребенок становится грустным, и многие от грусти умирают».

Шпиц выявил у этих младенцев нарушения в формировании Эго, когнитивного и эмоционального развития

Его исследования показали, что в экстремальных случаях лишение матери приводит к к смерти младенца

В начале второй мировой войны появляются весьма тщательно проведенные исследования Вильяма Голдфарба

Вильям Гольдфарб [1947, Нью-Йорк) сравнил детей, которые провели в закрытом детском доме первый год жизни, с детьми, которые провели в приюте 3 года.

Гольдфарб нашел, что дети, находившиеся в приюте 3 года, отставали в адаптации по всем показателям развития

Он нашел у подобных детей (1) выраженное ограничение способности к общению, (2) интеллектуальное отставание, повышенную агрессивность, жестокость, раздражительность, бесконтрольное импульсивное поведение.

Гольдфарб приходит к заключению о том, что воздействие факторов раннего содержания в учреждениях, продолжается и за его пределами

Мощное развертывание исследований о детях, подвергавшихся лишениям во время второй мировой войны и непосредственно после нее, было вызвано появлением множества детей покинутых, детей без родителей, эвакуированных, перемешенных и даже детей в концентрационных лагерях.

Послевоенные изменения социальной и экономической структуры принесли с собой (1) большую профессиональную занятость матерей, (2) недостаток жилья, (3) распад браков, возникших из случайных связей во время войны и т. д.

Все это меняло основы существовавшего воспитания детей и угрожало их устойчивости.

Отмечался повсеместный рост преступности среди молодежи, а также рост психических нарушений у детей (неврозов, попыток самоубийства, кортико-висцеральных нарушений)

Остается открытым вопрос о миллионах детей, подвергающихся депривации в странах «третьего» мира: детей физически и психически голодающих, без крова и без одежды, но также без материнской или родительской заботы, детей бродяжничающих, детей без должного воспитания и школьного образования.

Для изучения психической депривации в детстве поворотным пунктом явилась монография Боулби «Материнская забота и психическое здоровье» изданная Всемирной Организацией Здравоохранения в 1951 году

Джо́н Бо́улби (1907 – 1990) — известный английский психиатр и психоаналитик, специалист в области психологии развития, психологии семьи, психоанализа и психотерапии

Заключения, выводимые Боулби из собственных и чужих исследований, можно подытожить следующим образом: ребенок в раннем возрасте должен воспитываться в атмосфере эмоциональной теплоты

Ребенок должен быть привязан к матери (или к лицу, замещающему мать) стойкими эмоциональными связями, которые для них обоих представляют источник удовлетворения и радости.

Ситуация, при которой ребенок страдает от недостатка подобной эмоциональной связи, приводит к целому ряду нарушений психического здоровья

Эти нарушения проявляются в различной степени тяжести в зависимости о длительности депривации и могут быть даже непоправимыми.

Боулби, Шпиц и Голдфарб подчеркивали, главным образом, (1) тяжелые последствия длительной полной депривации, (2) ее драматическое течение, (3) стойкость и глубокое вмешательство в структуру личности

По их мнению, личность затем формируется на значительно более сниженном (примитивном) уровне

Происходит формирование (1) психопатического «бесчувственного» характера, (2) склонностей к правонарушениям или даже психоза.

Моделью описания депривационных последствий являлось врачебное описание «болезни» с единой симптоматикой и определенной этиологией и прогнозом.

Против данных первых заключений вскоре прозвучали более трезвые и критичные голоса.