Заняття №2. Визначення інтересів

Мета заняття: навчитися визначати свої інтереси, аналізуючи свій життєвий досвід.

Завдання заняття:

• аналізувати свій життєвий досвід, виділяти власні інтереси за допомогою вправ;

• учитися розповідати про себе, проводити самопрезентацію.

Хід заняття

Вступне слово(5 хв)

Ведучий вітається з учасниками та знайомить з основними питаннями, які будуть розглянуті на сьогоднішньому занятті: проведення самопрезентації за допомогою портфоліо, визначення своїх інтересів та професійних переваг -. Звертає увагу учнів на те, що сьогодні на занятті вони будуть працювати із другим блоком «Інтереси» в індивідуальній картці.

Очікування (5 хв)

Запитання учням: Що ви очікуєте від сьогоднішнього заняття? Від самого себе?

Вправа «Я великий майстер...» (5 хв)

Учасники групи сидять по колу. У ведучого в руках м'яч. Інструкція: «Зараз ми будемо кидати один одному м'яч і той, у кого він буде в руках, завершить фразу «Я великий майстер...», наприклад, організації вечірок, заплітання косичок, приготування пиріжків і т.п. Будемо уважні і зробимо це так, щоб кожен з нас прийняв участь у виконанні завдання. У кожного з нас м'яч може побувати багато разів».

Вправа «Презентація» (ЗО хв)

Учні сидять у колі. По черзі розповідають про себе за допомогою портфоліо, яке склали вдома. Слухачі називають ті здібності та інтереси розповідача, які вони помітили в ході виступу, розповідач записує їх у своїй картці.

Вправа «Ситуації» (10 хв)

Інструкція:

1. Уявіть, що Ви в бібліотеці або в великому книжковому магазині, де можна вільно ходити між полицями і вибирати, що завгодно. До якого розділу Ви підійдете?________________________________________________________________

2. Уявіть, що Ви перебираєте канали свого телевізора і не знаходите жодного бойовика або мелодрами, лише тільки пізнавальні та публіцистичні передачі. Яку передачу Ви оберете? Про що вона?__________________________________________

3. Чим Ви любите займатися в вільний від занять час, Ваше хобі?___________________________________________________________________

4. Про що Ви любите поговорити?____________________________________________

5. Якщо б Ви писали книгу, але не про себе. Про що б вона була?__________________

Проаналізуйте свої відповіді на ці запитання і випишіть Ваші інтереси

Тест: Опитувальник професійної готовності (25 хв)(див діагностичний посібник)

У світі існують десятки тисяч професій. Загальновідомою і найбільш широко використовуваною в профорієнтаційній роботі є класифікація професій, запропонована Климовим. Суть її полягає в тому, що в залежності від особливостей основного предмета праці всі професії підрозділяються на п'ять головних типів: «людина - природа», «людина - техніка», «людина - знакова система», «людина - художній образ», «людина - людина».

Професійна сфера «Людина - людина»

Існують тисячі професій і спеціальностей. Кожна з який висуває різні вимоги до людини, має свою Специфіку й особливості.

Зупинимося на професіях типу «людина - людина». До цієї сфери відносяться професії, представники яких у процесі своєї трудової діяльності постійно і безпосередньо спілкуються з іншими людьми. Основним об'єктом праці в цих професіях є людина, група людей, неорганізований потік людей.

Професій типу «людина — людина» кілька сотень. І кожна з них висуває свої вимоги до людини. Наприклад, уміння точно, правильно і швидко реагувати на ситуацію, висока реактивність - необхідна якість хірурга. Для педагога і лікаря професійно необхідні доброта, чуйність, здатність до співпереживання. Для перукаря обов'язковим є образне уявлення. Тобто кожна з професій цього типу має свої особливості. І вихователь ПТУ, і вихователька дитячого саду, і медсестра в лікарні, і лікар, і керівник великого виробництва - усі вони мають справу з людьми, але кожен з різного приводу й у різних ситуаціях.

Професії даного типу розділяються на підтипи, у залежності від різних психологічних вимог до працівника: медичні професії, сфери обслуговування, культроботи, юстиції і педагогічні.

Неодмінною умовою успішної трудової діяльності усіх фахівців даного типу професій є професійне спілкування, уміння встановлювати ділові контакти працівника з іншими людьми, здатність вільно виражати свої думки, доброзичливість, такт, терпіння, витримка.

Професії типу «людина - людина» ставлять особливі вимоги до уміння «,встановлювати взаємини з людьми, емоційної стійкості. Людина може засвоїти різні види дій і пристосуватися до самих різних умов. Але якщо людина замкнена, дуже чуттєва або недружелюбна, а працює, наприклад, менеджером-організатором виробництва, у ситуаціях частих контактів з людьми обов'язково втрачає працездатність, швидко перевтомлюється і може стати невротиком. Тоді як на цьому місці рухлива, товариська, комунікабельна людина працює успішно -і одержує задоволення від своєї роботи.

Загальними професійно-важливими якостями для всіх професій типу «людина — людина» є:

• товариськість,

• комунікабельність;

• тенденція до екстраверсії;

• емоційна стабільність;

• добрий розподіл уваги, розвинена пам'ять;

• витримка, спокій, самодисципліна.

Професійна сфера «Людина - природа»

Професії типу «людина - природа»: загальні зведення, основні підтипи, предмет, знаряддя й умови праці. У професіях типу «людина - природа» дії спрямовані на об'єкти живої природи. Головний предмет праці в професіях даного типу — це живі організми, біологічні і мікробіологічні процеси. У той же час діяльність людини в області професій типу «людина - природа» спрямована не тільки на згадані вище об'єкти. Так, наприклад, рослинники використовують у своїй практиці різноманітну і складну техніку. Працюючи в колективі, вони зайняті і налагодженням міжособистісних відносин, їм доводиться займатися і питаннями обліку та економічної оцінки своєї праці. Є такі професії даного типу, що обов'язково вимагають художніх схильностей (поряд зі схильностями до біології, ботаніки): квіткар - декоратор, технік зеленого будівництва (фахівець з озеленення міст, населених пунктів). Але головний предмет уваги працівників у даному випадку - рослини і середовище їх існування.

Мікробіолог, в свою чергу, працює з лабораторною технікою, а сам біологічний предмет навіть не видний неозброєним оком. Але і тут головним є інтерес до явищ живого життя. А техніка - засіб, але не основний предмет праці.

Основними видами діяльності в професіях типу «людина - природа» є:

• вивчення, дослідження, аналіз стану й умов життя рослин і тварин (мікробіолог, гідробіолог, агрохімік);

• догляд за рослинами і тваринами (лісничий, птахівник, зоотехнік, садівник);

• профілактика захворювань рослин і тварин, боротьба зі шкідниками рослин і збудниками хвороб (агроном, ветеринар).

• Основні вимоги професій типу «людина - природа» до особистості:

• спостережливість, стійкість і розподіл уваги;

• оперативне мислення,

• здатність передбачати й оцінювати дуже мінливі природні фактори;

• гарна уява;

• витривалість, наполегливість, відповідальність, працьовитість, готовність до роботи у важких погодних умовах, допитливість;

• тенденція до інтроверсії;

• інтерес до предметної сфери діяльності;

• підвищена чутливість.

Професійна сфера «Людина - техніка»

Техніка допомагає людині поліпшити своє існування, активно взаємодіяти з навколишнім світом. Професії типу «людини - техніка» є найбільш поширеними. Основними видами діяльності в професіях цього типу є:

• створення, монтаж технічних засобів (інженер-конструктор, слюсар- монтажник тощо);

• експлуатація технічних засобів, керування ними (водій, токар, швачка-мотористка);

• ремонт технічних засобів (слюсар-ремонтник, електромонтер з ремонту електроустаткування, механік з ремонту телевізійної і радіо апаратури).

У професіях типу «людина - техніка» головними предметами праці є: технічні системи (техніка і неживі природні матеріали, енергія), машини, механізми, агрегати, транспортні засоби.

В деяких професіях типу «людина - техніка» переважає ручна праця (коваль ручного кування, покрівельник, складач вручну), в інших - машинно-ручна праця (машиніст баштового крана, монтажник-збирач), у третіх - праця з використанням автоматичних і автоматизованих систем, апаратів (оператор верстатів із програмним управлінням, інженер-технолог певного виробництва тощо).

Для успішного оволодіння професіями типу «людина - техніка» важливим є знання, в першу чергу, фізики, математики, хімії, техніки.

У професійній сфері «людина - техніка» вимоги до особи:

• розвинена координація і точність рухів;

• розвинуте зорове сприйняття;

• достатньо високий рівень розвитку інтелектуальних якостей;

• інтерес до техніки, предметної сфери діяльності;

• розвинуте технічне мислення;

• стійкість, розподіл і перенесення уваги;

• розвинута оперативна і рухова пам'ять;

• просторове мислення.

Професійна сфера «Людина - знакова система»

Сучасна людина занурена у світ знаків і знакових систем: креслення, схеми, топографічні і географічні карти, числові дані, таблиці, формули, тексти, дорожні знаки, умовні сигнали - усе це риси прояву сучасної цивілізації, культури.

Учені математики, фізики, хіміки забезпечують приріст інформації. Лінгвісти, історики її збільшують. Інженери патентних відділів, економісти, бібліографи, архівісти збирають інформацію, зберігають її, доводять до споживача. Допомагають обмінюватися інформацією зв'язківці (працівники пошти, телеграфу), телефоністи. У цілому ряді професій людина має справу не з реальними об'єктами, а з їх умовною позначкою на пультах управління, панелях, схемах, макетах. Це характерно для креслення, проектування, складання різної документації.

Загальними професійно важливими якостями для більшості професій типу «людина - знакова система» є:

• гарні здібності до математики, мови;

• терпіння, акуратність, любов до порядку, організованість;

• емоційна стабільність;

• гарна пам'ять;

• розвите логічне мислення;

• стійка увага;

• висока координація і точність рухів.

Професійна сфера «Людина - художній образ»

Основою праці в цих професіях є створення і перетворення художніх образів. До цієї сфери відносяться, наприклад, такі професії: фотограф, різьбяр по каменю, різьбяр по дереву, художник-гример, художник-оформлювач, художник по світлу, художник-постановник, художник-реставратор, скульптор, настроювач музичних інструментів, концертмейстер, артист, письменник, поет, кореспондент тощо.

Вимоги професій сфери «Людина - художній образ»:

Дуже важливим є наявність природних здібностей до творчої діяльності. Також практично для кожної професії типу «людина - художній образ» професійно-важливими якостями є:

• яскрава уява;

• образне мислення;

• наочно-образна пам'ять;

• розвинене зорове сприйняття;

• точний окомір, сприймання кольору;

• добра концентрація і розподіл уваги;

• тенденція до екстраверсії;

• розвинутий художній смак, схильність до творчості.

Підсумки (5 хв)

Ведучий пропонує всім учасникам по колу висловити власні думки та враження з приводу заняття і відповісти на запитання: Як Ви почувалися сьогодні на занятті і чому? Що нового дізналися про себе, про інших?

Заняття завершується тим, що кожний учасник підводить свої особисті підсумки вправ і заповнює в індивідуальній картці вибору професії, блок інтереси.

Ведучий: «З Ваших інтересів, які Ви визначили у вправі «Ситуації» та за тестом «ОПГ» виберіть не більше 6 і впишіть в індивідуальну картку вибору професії, блок інтереси в порядку зменшення значимості для вас».