Заняття № 4 «Світ професій»

М ета: розширити знання батьків про світ професій. Ознайомити учасників з класифікацією профе­сій за Е.А. Клімовим, та розкрити значення класифікації професій у професійному самовизначенні.

Вправа-гра "Привітання" (10 хв.)

Мета: створення позитивного мікроклімату для подальшої роботи.

Учасники групи сідають в коло. Тренер: "Кидаючи один одному м'ячик, будемо називати вголос ім'я того, кому кидаємо. Той хто отри­мав м'ячик, приймає будь-яку позу. Після цього той, у кого знаходиться м’яч (і чию позу ми щойно відтво­рили) кидає м'яч наступному і так далі, до тих пір, поки м'яч не побу­ває у кожного із нас".

Вправа "Повторення правил роботи в групі"(5 хв.)

Вправа "Складіть професію" (5 хв.)

Мета: об’єднуємо учасників у групи для подальшої роботи.

Тренер розрізає п'ять паперових смужок, на яких наведено приклад професії, на 2-3 частини кожну (в залежності від кількості учасників) та пропонує кожному вибрати одну з частин. Батьки шукають інші частини своєї смужки. Складають з них назву професії та об'єднуються в групи (5 груп).

Вправа "Зрозумій професію" (10 хв.)

Мета: підвести учасників до сприйняття інформації, заціка­вити учасників.

На столі лежать саморобні пакети з назвами про­фесій, за якими створились групи. Тренер пропонує кожній групі знайти свій пакет. Учасники від­кривають свої пакети та демон­струють те, що знаходиться в них. Учасники інших мікрогруп по­винні вгадати: "Яка професія при­хована в цих символах".

Інформаційне повідомлення

Нині у світі налічується величезна кількість про­фесій, наводимо класифікацію професій. Одну з таких класифікацій розробив Дж. Холланд, він виходив з того, що всі професії можна об'єднати в 6 основних моделей професійного середовища, яким відповідає 6 основних типів орієнтації особистості:

• реалістичний (робітники й водії авто);

• інтелектуальний (учені);

• соціальний (учитель, лікар);

• стандартний (клерк);

• заповзятливий (бізнесмен, продавець);

• артистичний (художник, актор).

Існують й інші класифікації. Однак у нашій країні загально­визнаною й найпопулярнішою в професійній орієнтації класи­фікацією професій є психологічна класифікація, запропонована Є. Клімовим. В основу цієї класифікації покладено 4 ознаки:

• особливості предмета (об'єкта) праці;

• мета праці;

• характер знарядь праці;

• умови праці.

За предметом праці професії поділяються на:

«людина — тех­ніка», «людина — природа», «людина — людина», «людина — знакова система», «людина — художній образ».

Професії типу «людина — природа» спрямовані на об'єкти живої природи: тварин, рослин, мікроорганізмів. Людині, яка обирає професію типу «людина — природа», необхідно враховувати професійно – важливі якості, а саме:

• любов до рослин і тварин,

• гарна уява,

• спостережливість, стійкість і розподіл уваги;

• оперативне мислення, здатність встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, передбачати і оцінювати дуже мінливі природні фактори;

• витривалість, наполегливість, відповідальність , працьовитість, допитливість;

• схильність до самопізнання.

Професії: Геолог, хімік, агроном, селекціонер, садівник, зоотехнік, зоолог, лісник, рибовод, птахівник, інженер-океанолог, біолог, геофізик, ветеринарний лікар, дресирувальник диких тварин

Вправа «Класифікуй професії» (10 хв.)

З перерахованих професій знайди ті, що належать до типу «людина - природа»:

Геолог, виши­вальниця, селекціонер, садівник, зоотехнік, селекціонер, зоолог, лісник, рибовод, птахівник, інженер-океанолог, біолог, геофізик, , хімік, агроном, садівник, маляр зоотехнік, зоолог, лісник, рибовод, птахівник, інженер-океанолог, біолог, ветеринарний лікар скульптор, художник, реставратор, письмен­ник, кінорежисер, дизайнер, модельєр, ювелір, , перукар, геофізик, , дресирувальник диких тварин тощо)

Люди, які обрали професії типу «людина — художній об­раз», — зазвичай творчі особистості. У них від народження є талант до мистецтва, живопису, музики.

Предметом праці для цієї категорії є художнє відображення дійсності, проектування, моделювання, від­творення і створення образів, виго­товлення художніх виробів (з ескізу, зразка), виготовлення художніх ви­робів.

Для цього типу важливі таки професійні риси:

• яскрава уява;

• образне мислення;

• наочно – образна пам'ять;

• зорове сприйняття;

• розрізнення відтінків кольорів;

• концентрація розподіл уваги;

• креативне мислення;

• розвинений художній смак, схильність до творчості;

Професії: Архітектор, артист, скульптор, художник, реставратор, письмен­ник, кінорежисер, дизайнер, модельєр, ювелір, маляр, виши­вальниця, перукар, кулінар, фотограф тощо

Вправа «Знавці професій»(10 хв.)

Батьки сідають у коло. У центрі — тренер. Він говорить: «Увага!» і вказує на будь-якого гравця, голосно й чітко назива­ючи будь-яку літеру (крім ь, й та апострофа). Той, на кого вказав тренер , повинен швидко назвати професію на цю літеру. (Наприклад: Н — наладчик, К — касир, Р — реставратор, Р - редактор і т. д.).

Той, хто не встигає у відведений час назвати професію, ви­буває з гри. (Рекомендації. Тренер проаналізує названі батьками професії, визначає уявлення батьків про їх різно­маніття.)

Професії типу «людина — техніка» спрямовані на роботу з апаратурою, технікою, різними механізмами. Обираючи професію цього типу, необхідно враховувати професійно важливі якості, а саме:

• Хорошу координацію і точність рухів;

• Розвинене зорове сприйняття;

• Високий рівень інтелектуального розвитку;

• Інтерес до техніки;

• Розвинене технічне мислення;

• Стійкість, розподіл і переключення уваги;

• Просторове мислення.

Професії: Електрослюсар, водій, токар, електрик, шахтар, монтажник, фрезерувальник, газозварник, ткач, металург, прядильниця, машиніст, будівельник тощо.

Професії типу «людина — людина» спрямовані на роботу з людьми. Ці професії пов'язані з навчанням, вихованням, обслуговуванням і керівництвом людьми.

Професійно – важливими рисами є:

• Відкритість та готовність до спілкування;

• Уміння легко встановлювати контакти;

• Емоційна врівноваженість;

• Доброзичливість;

• Уміння контролювати прояви своїх почуттів;

Професії: Учитель, лікар, міліціонер, адвокат, офіціант, стюардеса, екскур­совод, адміністратор, кореспондент, продавець, тренер тощо.

Вправа «Продовж ряд..» (10 хв.)

Продовж (не менш ніж 15)ряд професій типу «людина - людина»

Професії типу «Людина — знакова система» спрямовані на обробку інформації у вигляді знаків, графіків, креслень, символів, формулів, карт, схем, умовних позначень що несуть певну інформацію про оточуючи нас предмети і явища.

Професії: Бухгалтер, економіст, кресляр, оператор, конструктор, телегра­фіст, перекладач, топограф, математик, програміст, друкарка, бібліотекар тощо.

Обираючи професію цього типу необхідно враховувати професійно – важливі якості, а саме:

• Хороші здібності до математики, мови;

• Посидючість;

• Терплячість;

• Акуратність;

• Любов до порядку;

• Організованість;

• Ретельність;

• Емоційна стабільність;

• Хороша пам'ять;

• Розвинене логічне мислення;

• Стійка увага.

Психолог. Першим кроком до вибору професії стане вибір профілю навчання у старших класах школи. Отже, спочатку треба визначитися, який тип професії найкращий для вашої дитини.

Аналіз результатів. (5хв.)

Рефлексія заняття.

Тренер пропонує учасникам пригадати, що було на занятті:

Що нового, важливого ви дізнались сьогодні?

Які висновки зробили для себе?

Можливо, уже справдились якісь ваші очікування?