
- •Розділ I. Теоретичний аспекти проблеми професійного самовизначення школярів
- •Академічні оцінки за останній семестр (рік)
- •Розділ II. Реалізація профорієнтаційної діяльності психологічної служби герцаївського району
- •Методичні рекомендації, щодо проведення профорієнтаційних тренінгових занять з учнями
- •Програма тренінгових профорієнтаційних занять з учнями Заняття №1. Визначення навичок та здібностей
- •Заняття №2. Визначення інтересів
- •Заняття №3 Визначення цінностей
- •Заняття №4 . Визначення критеріїв вибору професії
- •Заняття № 5. Визначення варіантів професійного вибору
- •Заняття № 6. Працевлаштування
- •Пояснювальна записка
- •Заняття № 1 Шлях професійного самовизначення
- •Заняття № 2 Світ професій
- •Заняття № 3-4 Особливості психічних процесів та їх роль у професійній діяльності
- •Інтелектуальна зупинка
- •Пізнавальна зупинка
- •Навчальна зупинка
- •Творча зупинка
- •Заняття № 5 Мої інтереси й вподобання
- •Заняття № 6-7 Індивідуально – психологічні особливості та професійне самовизначення
- •Зв'язок темпераменту і характеру
- •Заняття № 8 Класифікація професій
- •Заняття №9 Стратегія досягнення професійного успіху
- •Заняття № 10 Золоте правило психології праці: типові помилки при виборі професії
- •Заняття № 11 Мотиви вибору професії
- •Заняття № 12 - Вибір професії
- •Заняття № 13 я обираю професію!!!
- •Заняття №1 «Професійний вибір»
- •Заняття №2 «Важливість праці»
- •Заняття №3 «Важливість професії»
- •Заняття № 4 «Світ професій»
- •Заняття № 5 «Вимоги професій»
- •Заняття №6 «Самостійне рішення»
- •Профорієнтаційна діагностика
- •Психокорекція здібностей, нахилів учнів
- •Профорієнтаційні ігри
- •Заняття 1 «Шляхи самовизначення»
- •Заняття 2 «Знайомство із світом професій»
- •Заняття 3 «Темперамент і професії»
- •Заняття 4 «Створення професійної перспективи»
Заняття № 4 «Світ професій»
М
ета:
розширити
знання батьків про світ професій.
Ознайомити учасників з класифікацією
професій за Е.А. Клімовим, та розкрити
значення класифікації професій у
професійному самовизначенні.
Вправа-гра "Привітання" (10 хв.)
Мета: створення позитивного мікроклімату для подальшої роботи.
Учасники групи сідають в коло. Тренер: "Кидаючи один одному м'ячик, будемо називати вголос ім'я того, кому кидаємо. Той хто отримав м'ячик, приймає будь-яку позу. Після цього той, у кого знаходиться м’яч (і чию позу ми щойно відтворили) кидає м'яч наступному і так далі, до тих пір, поки м'яч не побуває у кожного із нас".
Вправа "Повторення правил роботи в групі"(5 хв.)
Вправа "Складіть професію" (5 хв.)
Мета: об’єднуємо учасників у групи для подальшої роботи.
Тренер розрізає п'ять паперових смужок, на яких наведено приклад професії, на 2-3 частини кожну (в залежності від кількості учасників) та пропонує кожному вибрати одну з частин. Батьки шукають інші частини своєї смужки. Складають з них назву професії та об'єднуються в групи (5 груп).
Вправа "Зрозумій професію" (10 хв.)
Мета: підвести учасників до сприйняття інформації, зацікавити учасників.
На столі лежать саморобні пакети з назвами професій, за якими створились групи. Тренер пропонує кожній групі знайти свій пакет. Учасники відкривають свої пакети та демонструють те, що знаходиться в них. Учасники інших мікрогруп повинні вгадати: "Яка професія прихована в цих символах".
Інформаційне повідомлення
Нині у світі налічується величезна кількість професій, наводимо класифікацію професій. Одну з таких класифікацій розробив Дж. Холланд, він виходив з того, що всі професії можна об'єднати в 6 основних моделей професійного середовища, яким відповідає 6 основних типів орієнтації особистості:
реалістичний (робітники й водії авто);
інтелектуальний (учені);
соціальний (учитель, лікар);
стандартний (клерк);
заповзятливий (бізнесмен, продавець);
артистичний (художник, актор).
Існують й інші класифікації. Однак у нашій країні загальновизнаною й найпопулярнішою в професійній орієнтації класифікацією професій є психологічна класифікація, запропонована Є. Клімовим. В основу цієї класифікації покладено 4 ознаки:
особливості предмета (об'єкта) праці;
мета праці;
характер знарядь праці;
умови праці.
За предметом праці професії поділяються на:
«людина — техніка», «людина — природа», «людина — людина», «людина — знакова система», «людина — художній образ».
Професії типу «людина — природа» спрямовані на об'єкти живої природи: тварин, рослин, мікроорганізмів. Людині, яка обирає професію типу «людина — природа», необхідно враховувати професійно – важливі якості, а саме:
любов до рослин і тварин,
гарна уява,
спостережливість, стійкість і розподіл уваги;
оперативне мислення, здатність встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, передбачати і оцінювати дуже мінливі природні фактори;
витривалість, наполегливість, відповідальність , працьовитість, допитливість;
схильність до самопізнання.
Професії: Геолог, хімік, агроном, селекціонер, садівник, зоотехнік, зоолог, лісник, рибовод, птахівник, інженер-океанолог, біолог, геофізик, ветеринарний лікар, дресирувальник диких тварин
Вправа «Класифікуй професії» (10 хв.)
З перерахованих професій знайди ті, що належать до типу «людина - природа»:
Геолог, вишивальниця, селекціонер, садівник, зоотехнік, селекціонер, зоолог, лісник, рибовод, птахівник, інженер-океанолог, біолог, геофізик, , хімік, агроном, садівник, маляр зоотехнік, зоолог, лісник, рибовод, птахівник, інженер-океанолог, біолог, ветеринарний лікар скульптор, художник, реставратор, письменник, кінорежисер, дизайнер, модельєр, ювелір, , перукар, геофізик, , дресирувальник диких тварин тощо)
Люди, які обрали професії типу «людина — художній образ», — зазвичай творчі особистості. У них від народження є талант до мистецтва, живопису, музики.
Предметом праці для цієї категорії є художнє відображення дійсності, проектування, моделювання, відтворення і створення образів, виготовлення художніх виробів (з ескізу, зразка), виготовлення художніх виробів.
Для цього типу важливі таки професійні риси:
яскрава уява;
образне мислення;
наочно – образна пам'ять;
зорове сприйняття;
розрізнення відтінків кольорів;
концентрація розподіл уваги;
креативне мислення;
розвинений художній смак, схильність до творчості;
Професії: Архітектор, артист, скульптор, художник, реставратор, письменник, кінорежисер, дизайнер, модельєр, ювелір, маляр, вишивальниця, перукар, кулінар, фотограф тощо
Вправа «Знавці професій»(10 хв.)
Батьки сідають у коло. У центрі — тренер. Він говорить: «Увага!» і вказує на будь-якого гравця, голосно й чітко називаючи будь-яку літеру (крім ь, й та апострофа). Той, на кого вказав тренер , повинен швидко назвати професію на цю літеру. (Наприклад: Н — наладчик, К — касир, Р — реставратор, Р - редактор і т. д.).
Той, хто не встигає у відведений час назвати професію, вибуває з гри. (Рекомендації. Тренер проаналізує названі батьками професії, визначає уявлення батьків про їх різноманіття.)
Професії типу «людина — техніка» спрямовані на роботу з апаратурою, технікою, різними механізмами. Обираючи професію цього типу, необхідно враховувати професійно важливі якості, а саме:
Хорошу координацію і точність рухів;
Розвинене зорове сприйняття;
Високий рівень інтелектуального розвитку;
Інтерес до техніки;
Розвинене технічне мислення;
Стійкість, розподіл і переключення уваги;
Просторове мислення.
Професії: Електрослюсар, водій, токар, електрик, шахтар, монтажник, фрезерувальник, газозварник, ткач, металург, прядильниця, машиніст, будівельник тощо.
Професії типу «людина — людина» спрямовані на роботу з людьми. Ці професії пов'язані з навчанням, вихованням, обслуговуванням і керівництвом людьми.
Професійно – важливими рисами є:
Відкритість та готовність до спілкування;
Уміння легко встановлювати контакти;
Емоційна врівноваженість;
Доброзичливість;
Уміння контролювати прояви своїх почуттів;
Професії: Учитель, лікар, міліціонер, адвокат, офіціант, стюардеса, екскурсовод, адміністратор, кореспондент, продавець, тренер тощо.
Вправа «Продовж ряд..» (10 хв.)
Продовж (не менш ніж 15)ряд професій типу «людина - людина»
Професії типу «Людина — знакова система» спрямовані на обробку інформації у вигляді знаків, графіків, креслень, символів, формулів, карт, схем, умовних позначень що несуть певну інформацію про оточуючи нас предмети і явища.
Професії: Бухгалтер, економіст, кресляр, оператор, конструктор, телеграфіст, перекладач, топограф, математик, програміст, друкарка, бібліотекар тощо.
Обираючи професію цього типу необхідно враховувати професійно – важливі якості, а саме:
Хороші здібності до математики, мови;
Посидючість;
Терплячість;
Акуратність;
Любов до порядку;
Організованість;
Ретельність;
Емоційна стабільність;
Хороша пам'ять;
Розвинене логічне мислення;
Стійка увага.
Психолог. Першим кроком до вибору професії стане вибір профілю навчання у старших класах школи. Отже, спочатку треба визначитися, який тип професії найкращий для вашої дитини.
Аналіз результатів. (5хв.)
Рефлексія заняття.
Тренер пропонує учасникам пригадати, що було на занятті:
Що нового, важливого ви дізнались сьогодні?
Які висновки зробили для себе?
Можливо, уже справдились якісь ваші очікування?