Заняття № 10 Золоте правило психології праці: типові помилки при виборі професії

Мета: ознайомити учнів з поняттям професійної придатності, обговорити типові помилки, яких припускаються при виборі професії; ознайомити з медичними протипоказаннями щодо вибору професії; довести відповідність змісту й умов праці, фізичним можливостям людини.

Інформаційне повідомлення (5 хв.) Вибір професії — складний і від­повідальний крок у житті людини. Зробити правильний вибір — значить знайти своє міс­це в житті.

Процес узгодження людини із професією неабияк важливий. Ваш невеликий життє­вий досвід, недостатні знання про свої психо­фізіологічні особливості й особистісні риси, і в той же час необхідність прийняття важ­ливих рішень відносного свого майбутнього створюють труднощі для професійного само­визначення вас як особистості. Сьогодні ми обговоримо типові помилки учнів при виборі професії.

Організаційний момент Мозковий штурм «Думки про легке жит­тя» (15 хв.)

Мета: обговорити типові помил­ки при виборі професії.

«Чи є люди, які мріють про «легке життя»? Як ви думає­те, яке життя вони вважають «лег­ким»…?» Завдання: написати кілька професій, ви­бравши які, ви будете мати «легке життя». Чому життя буде легким? Яких зусиль треба буде докласти, аби бути успішним у цій професії? (Під­вести до висновку: у будь-якій професії для успіху потрібні певні зусилля, знання, уміння.)

Психолог. Кожна група професій висуває свої вимоги до особистісних рис людини. Під «професійною придатністю» ро­зуміють сукупність психічних і психофізіологічних особливостей людини, необхідних і достатніх для досягнення суспільне прий­нятної ефективності праці в тій або іншій професії. У це поняття входить також задоволення, пережите людиною в процесі самої праці й при оцінці її результатів. Виявлення придатності людини до професії вимагає особливої форми профорієнтації — професійного відбору.

Профвідбір — це «система засобів, що забезпечують про­гностичну оцінку взаємної відповідності людини й професії в тих видах діяльності, які здійснюються в нормативне заданих небезпечних умовах, що вимагають від людини підвищеної відповідальності, здоров'я, високої працездатності, точності виконання завдань, стійкої емоційної регуляції.

У переважній більшості професій однаково успішно можуть працювати люди з різними психофізіологічними характеристи­ками. Професійна придатність при цьому формується в ході оволодіння професією, а не дана людині споконвічно як якась уроджена риса.

Загалом необхідно враховувати погодженість у структурі особистості трьох факторів: «хочу — можу — треба» .Особливе значення в цьому випадку має ситуація, коли існує розбіжність між інтересами й здатностями («хочу» і «можу»). При ухваленні рішення в такій ситуації варто врахувати: стабільність інтересу; тренованість певних здатностей; відповідність обраної професії потребам ринку праці.

Вправа «Закінчи речення» (15 хв.)

Мета: допомогти учасникам усвідоми­ти зв'язок між вибором професії і станом здоров'я.

Тренер говорить учасникам, що при ви­борі професії необхідно враховувати і стан здоров'я. Учасники отримують незакінчені речення і повинні індивідуально їх дописати так, як вони вважають правильним.

Речення:

• Проблеми із зором протипоказані для професії...

• При хворобах шлунково-кишкового тракту небажано обирати професії...

• Хворі органи дихання не дозволять тобі обрати професію...

• Здоровий опорно-руховий апарат —необхідна умова при виборі професії...

• Захворювання нижніх кінцівок не доз­волить тобі обрати професію...

• Професія стоматолога і захворювання.. не сумісні.

Після індивідуальної роботи проводиться спільне обговорення, під час якого учасники можуть виправити та доповнити власні ре­чення. Отже, кожен, хто обирає професію, повинен з'ясувати, чи відповідає стан його здоров'я вимогам професії. Тому, щоб уник­нути розчарування, найкраще заздалегідь проконсультуватися з лікарем. («Обираючи професію, враховуй переваж­ний тип темпераменту, стан свого здоров'я».)

Практичне завдання(5 хв.)

Мета: продовжувати формувати усвідом­лений підхід до вибору професії з урахуван­ням особистісних рис людини.

Учасникам пропонується написа­ти імена 1—2 знайомих, із професій­ним вибором яких вони не згодні. Назвати прийнятну для цих знайо­мих професію. У парах обговорити причини вибору.

Основні помилки при виборі професії:

• розподіл на «престижні» і «непрестижні»;

• ототожнення навчального предмета із професією;

• перенесення ставлення до людини на професію;

• вибір професії під чиїмсь впливом, тис­ком;

• неправильне уявлення про особливості праці у цій професії;

• думки про легке життя.

Обміркувати питання про май­бутню професію дуже важливо. Обміркува­ти — це значить поставити собі багато запи­тань і спробувати знайти відповіді на них.

• Що значить правильно обрати про­фесію?

• Які джерела інформації про професію ви знаєте?

• Чи впливає навчання в школі на вибір професії? Як?

Практичне завдання(10 хв.)

Мета: обговорити вплив ставлення до навчальних предметів на вибір професії.

Напишіть всі улюблені шкільні предмети. Напишіть професії, пов'язані із цими пред­метами (правий стовпчик). Напишіть всі не­приємні вам шкільні предмети. Напишіть професії, пов'язані із цими предметами (лівий стовпчик). В обох стовпчиках відзначте ті про­фесії, які хотіли б або могли б опанувати.

Під час обговорення з'ясувати, як впли­ває ставлення до шкільного предмета на ви­бір професії (ведучий може проаналізувати власний вибір); як чинити при бажанні ви­брати професію, пов'язану з неприємним або улюбленим навчальним предметом; що ще необхідно враховувати при виборі професії.

Вправа «Престижні й непрестижні про­фесії» (10 хв.)

Мета: обговорення типових помилок при виборі професії.

Ведучий пускає по рядах аркуш із прохан­ням написати «престижні» (з одного боку аркуша) «непрестижні» (з іншої боку) професії. Можна написати у два стовпчики на дошці.

Обговорення

• Чому ви вважаєте ці професії «пре­стижними» або «непрестижними»?

• Чи може суспільство обійтися без цих професій?

Психолог. Зробити гарний вибір про­фесії — це значить вибрати роботу, що, по-перше, потрібна людям, по-друге, може бути вам доступною і до снаги, і, по-третє, може приносити вам радість і задоволення.

Вибір професії відбиває певний рівень особистих прагнень. Усвідомити їх дуже важливо: чого хочу, очікую від майбутньої професії? Яку професію вважаю «престиж­ною» або «непрестижною»? Чому? Сьогодні ми обговоримо питання «престижних — непрестижних» професій.

Прес-конференція (10 хв.) із представниками «престижних» професій( 2—3 «запрошених»— з урахуванням думок учнів про «престижні» професії).

Мета: формувати повагу до людей, ко­рисних суспільству, незалежно від викону­ваної ними професійної діяльності.

Учні виступають у ролі кореспондентів, журналістів, теле і радіоведучих.

Вони ставлять запрошеним запитання про «престижні» і «непрестижні» професії; з'ясовують причини ставлення до професій як до «непрестижних»; обговорюють особис­те ставлення запрошених до «непрестижних» професій. (Підвести до висновку про складнощі в кожній професії, про поступове професійне і посадове зростання, про особистий внесок у нього).

Рефлексія. Підбиття підсумків заняття. (5 хв.)

Чи може кожна людина обрати вид діяльності на свій смак? Чи варто погод­жуватися на роботу, що не подобається, але добре оплачується? Для чого люди взагалі працюють? Ці питання хвилюють багатьох людей; адже з давніх-давен праця є джерелом існування людини. У житті кожної людини вибір виду трудо­вої діяльності й місця роботи — серйозний і відповідальний крок, адже від цього зале­жить її добробут, можливість реалізації її інтересів, перспективи творчого зростання, нові дружні й ділові контакти.