Из шести спичек сложите четыре равносторонних треугольника.
Ответ: спички нужно расположить в виде тетраэдра.
Упражнение № 2.
Цель: наблюдение за проявлением этапов мыслительных действий в ходе решения проблемных ситуаций.
Условие: через 9 точек, не отрывая руки, провести четыре прямых отрезка. Все пробы демонстрируются.
. . .
. . .
. . .
У
пражнение
№3.
Разделить серповидную фигуру двумя линиями на 6 частей. Проанализировать решение и ответить на вопросы:
Каковы основные этапы решения задач?
Как влияют на решение задач индивидуальные особенности личности
испытуемого?
3. Какие мыслительные действия выполнялись испытуемым в ходе
решения творческих задач?
4. Какие качества ума проявились в процессе решения задач?
Виды мышления
Виды мышления классифицируются по разным основаниям.
1. По степени развернутости решаемых задач:
- Дискурсивное - логическое, осознанное, умозаключающее. Ему свойственна рациональность.
- Интуитивное - мгновенное, неосознанное или минимально осознанное. Эмоции преобладают над логикой.
2. По характеру решаемых задач:
- Теоретическое (концептуальное) – познание законов, правил, разработка концепций и гипотез.
- Практическое – подготовка преобразования действительности (разработка цели, создание плана, схемы, проверка гипотез).
3. По содержанию решаемых задач:
- Наглядно-действенное – опирается на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами.
- Наглядно-образное – характеризуется опорой на представления и образы. Анализируя, сравнивая, обобщая различные образы предметов, явлений, событий человек решает мыслительные задачи. Позволяет человеку многократно и разнообразно отражать объективную действительность.
- Словесно-логическое – осуществляется при помощи логических операций с понятиями в словесной (вербальной) форме.
Этот вид мышления устанавливает общие закономерности развития природы, общества, человека, обобщает различный образный материал.
Внутри этого типа различают следующие виды мышления:
1. Аналитическое (логическое) – носит временной, структурный (этапный) и осознаваемый характер.
2. Реалистическое – направлено на внешний мир и регулируется законами логики.
3. Аутистическое – связано с реализацией желаний человека.
Аутизм – необычное мышление (Э. Блейлер), когда мысли человека подчиняются не логике и разуму, а аффективным состояниям: ярости, ужаса, растерянности, дикого восторга, отчаяния. Признак аффективного состояния – сужение сознания, когда внимание полностью поглощено обстоятельством.
4. Продуктивное (творческое) – воссоздающее мышление на основе новизны в мыслительной деятельности.
Репродуктивное (воспроизводящее) мышление по заданному образу и подобию.
5. Непроизвольное – трансформация образов сновидения.
Произвольное – целенаправленное решение мыслительных задач.
Индивидуально-психологические особенности мышления с помощью методик «Отгадывание загадок», «Понимание пословиц».
К индивидуальным особенностям мышления относится определение понимания переносного смысла, т.е. когда содержание прямо не отражается в словесном материале.
Переносный смысл определяется с помощью загадок, (где по фрагментам надо воссоздать целое - синтез через анализ), пословиц и поговорок.
Загадки относятся к игровой деятельности человека. Они стимулируют мыслительную деятельность, расширяют зону поиска, усиливают аналитико-синтетическую операцию, способствуют развитию целенаправленности.
Загадки представляют собой разного вида по сложности задачи. Простые, содержат подробные указания на объект. Другие загадки абстрагированы от объектов и их следует понимать в переносном смысле.
Отгадывая загадки, испытуемый проверит себя на сообразительность (скорость решения), успешность решения (объем решенных загадок по отношению к предъявленным), субъективные предпочтения таким занятиям, а также умственные способности.