Опыт №7 (с. 145 Крылов)

Вводные замечания

Противоположное качество ригидности – лабильность – скорость перестройки мыслительных процессов при последовательном переходе от решения одной задачи к другой.

Для определения лабильности мышления используется методика «Словесный лабиринт».

Показанием лабильности (подвижности) мышления в этой методике выступает время, затраченное испытуемым на решение каждого из 5 лабиринтов. Предполагается, что:

- увеличение временных показателей;

- неравномерность по отношению друг к другу, свидетельствует о трудностях переключения с одного способа решения на другой - ригидность.

Наоборот:

- низкие временные показатели:

-ровность по отношению друг к другу свидетельствуют о легкой переключаемости с одного способа решения на другой - лабильность.

Цель: определение лабильности мыслительных процессов.

Оборудование: словесные лабиринты (столбик беспорядочно перемешанных букв из 6 строк по 6 букв в каждой, где зашифровано слово).

Ход работы.

1. Работа в парах.

2. Э. предлагает найти И. выход, из словесного лабиринта, затратив не более 2-х минут.

3. И выполняя работу учитывая правила:

а) вход в лабиринт начинается с правого нижнего угла, а выход находится в левом верхнем.

б) передвигаться по лабиринту можно только по прямой на любое количество букв.

в) не разрешается перепрыгивать через ряд и пропускать буквы в слове.

г) Э. фиксирует время решения каждого лабиринта.

Выполнение работы

см. бланк

1-й 2-й 3-й 4-й 5-й

Лабиринт Лабиринт Лабиринт Лабиринт Лабиринт

ЬТОТИЧ ЬСОКБИ ТОВМРТ ЙИЩЮЯЛ ВИТМУЧ

САВИЧЮ ТИЕЛИК НАРСНА ЫМУЯТВ АБАИКЛ

ИКЫДАЛ СНИИРС ЕАИНОП ЕНИЛКА МАТРОЮ

АВЫЗАК ОЕНТАД МИРЕПС ИНЕВАР ТЕЬЛУК

ВЫСИПО НЖИВДО НЕТОЗК ТИКСУП КЦУКА

СЬТАРД БАКЩДП ЫМАЗКЭ НИАРКУ ИСЬЛИФ

6-й 7-й 8-й 9-й 10-й

Лабиринт Лабиринт Лабиринт Лабиринт Лабиринт

ЕЖДИНК ЕИНЫЛК ТАИРАТ ОНОЛАМ ЕИНАНЗ

ИНЕЫПУ ОМЕЖЕА ЫЕОИНЕ ВИТАГО ИВОСРО

НЕЛЗАК ИЗНОИЕ МИКЖОЛ ТСЕБИР НСВИБК

ЕЫПУТЕ ОКОЛДЕ ИТАТСО САЖУРТ АНЗОКЫ

ЛТУТСЫ МАРГОР СЫРКИР ЕЩУРКО КВОБУЗ

ЦУТСЫВ ЕПСОРП ОРАДОП ЖУРДОС НИБОКЯ

Обработка результатов

1. По временным показателям строим график. По оси абсцисс - последовательно все номера лабиринтных задач, по оси ординат - временные затраты.

2. Отметить склонность к обучению, сопоставив результаты первых и конечных лабиринтов (эффект научения в уменьшении временных затрат)

3. Отметить индивидуальные особенности мышления (выбор тех или иных стратегий) с помощью наблюдения.