6.Возникновение и развитие психологической науки и практики

Понятие «психология» (psyche - душа logos – учение) впервые появилось в 1590 г. в трудах немецкого богослова Гоклениуса; в научно-философский язык его впервые ввел в 30-х гг 18 в. нем. ученый Христиан Вольф.

Однако размышления о душе можно уже найти у философов глубокой древности. (Демокрит, Аристотель «Трактат о душе», Платон). В античности складывается первый предмет психолог. размышлений – душа, как то, что отличает живое от неживого.

Новые представления о предмете психологии были сформулированы в 17 в. Этим вторым предметом стало сознание. Теперь душа понималась как сознание. Единственным методом исследования души может быть взгляд внутрь себя – интроспекция. Т. об. в психологии появляются не только теоретические но и опытные знания. Интроспекция - первый метод психологии. Ключевыми фигурами в этом плане явл. фр. филос. Рене Декарт и анг. фил. Джон Локк.

Как отдельная научная дисциплина психология зародилась в последней трети 19 в. полностью отделившись от философии. Главную роль в становлении психологии как научной дисциплины сыграл немецкий психолог, физиолог и философ – Вильгельм Вундт, внедрив в психологию экспериментальный метод. В 1879 году при кафедре философии Лейпцигского университета Вильгельм Вундт открыл лабораторию экспериментальной психологии, где изучались ощущения, время реакции, ассоциации, внимание, простейшие чувства. Вскоре на базе лаборатории был открыт первый в мире психологический институт, который существующий в настоящее время.

19. Балинтовские группы

Основателями Балинтовских групп являются психоаналитики Майкл и Энид Балинт, которые проводили семинары для врачей общей практики в Лондоне в 50-х годах, с целью анализа психологических проблем их пациентов, а так же анализа проблем врачей, вызванных пациентами. В настоящее время работа в Б. г. так же проводится между психологами, соц. работниками, педагогами.

Процесс работы:

группа состоит из 6-12 чел. Один из участников гр. предлагает случай из практики. После короткого рассказа,

рассказчик формирует «запрос», касающийся коммуникации врача/психолога с пациентом/клиентом. (например «Почему я так много смеялась в этом случае») Далее происходит обсуждение «запроса» др. участниками группы. Приветствуются любые фантазии образы, метафоры и символы, это может помочь в понимании неосознанной составляющей коммуникации. Это позволяет рассказчику взглянуть на свой случай со стороны и увидеть ранее невидимое, то, что было «прикрыто» психологической защитой и понять, почему этот пациент/клиент вызывал затруднения или удивление. Результат: Улучшение восприятия и понимания коммуникации с клиентом/пациентом; Защита от «эмоционального выгорания; Осознание собственных «слепых пятен», психологических защит»; Личностный рост;

7.Направления практической психологии

Современная психология представляет собой сильно разветвленную науку. Традиционно разделы психологии делят на 3 большие группы:

1.Фундаментальная (академическая) - дисциплины, изучающие общие вопросы психологии.

2. Практическая психология – направлена на практику и ориентирована на работу с людьми, занимается просветительской работой

3. Клиническая психология (проблемы психической нормы и патологии)

Направления практической психологии:

- психологическое консультирование - обеспечение человека необходимой психологической информацией и создание условий для преодоления жизненных трудностей.

- психотерапия (индивид-я, семейная) - направлена на оказание помощи клиенту в продуктивном изменении личности в случаях серьезных психологических проблем, не являющихся психич. заболеванием.

-психологическая коррекция – целенаправленное воздействие на те или иные сферы психики клиента, ориентированное на приведение ее показателей в соответствие с возрастной или иной нормой.

- тренинг (тренинг личностного роста, тайм-менеджмент) - это любое активное занятие, которое проводит психолог индивидуально или с группой людей, сочетающее практичную лекцию и адекватную тренировку. Цель: а) решение какой-либо личной проблемы, с которой длительное время не мог справиться самостоятельно, б) самопознание и саморазвитие. в) осознание своих психологических

-психодиагностика – добывание психологической информации о человеке или группе с целью постановки психологического диагноза о выраженности того или иного психологического качества.

-психопрофилактика – работа по предупреждению дезадаптации (нарушение процесса приспособления к среде) персонала организации или детей в образовательном учреждении, просветительская деятельность, создание благоприятного психолог. климата в учреждении, осуществление мероприятий по предупреждению и снятию психологической перегрузки людей и т.п.