- •29 Березня 2012 року № 384
- •Міністерство освіти і науки України
- •(Назва навчальної дисципліни) Програма нормативної навчальної дисципліни
- •(Шифр за опп________)
- •1. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни Модуль 1. Теоретико-методологічні основи професійної педагогіки
- •Тема 1. Методологія професійної освіти як галузь педагогічної науки.
- •Тема 2. Філософія як теорія та методологія розвитку професійної освіти.
- •Тема 3. Процеси диференціації та інтеграції професійної педагогіки.
- •Тема 4. Категоріально-понятійний апарат професійної педагогіки.
- •Тема 5. Фундаменталізація, гуманізація та гуманітаризація професійної освіти.
- •Модуль 2. Основні підходи в сучасній парадигмі професійної освіти.
- •Тема 6. Системний підхід до формування основ професійної освіти.
- •Тема 7. Комплексний та діяльнісний підходи у вихованні та навчанні особистості у профшколі.
- •Тема 8. Роль і місце особистісно орієнтованого підходу в сучасній парадигмі професійної освіти.
- •Тема 9. Полісуб’єктний, діалогічний, культурологічний та антропологічний підходи до розвитку особистості.
- •Тема 10. Аксіологічний, синергетичний та акмеологічний підходи до вивчення педагогічних явищ.
- •3. Рекомендована література Базова
- •Допоміжна
- •Форма підсумкового контролю успішності навчання залік
1. Мета та завдання навчальної дисципліни
1.1. Метою викладання навчальної дисципліни “Методологічні засади професійної освіти” є: вивчення методологічних засад, а саме: різноманітних концепцій, теорій та підходів до формування основ професійної освіти і розробка на цій основі шляхів удосконалення процесу підготовки фахівців-професіоналів.
1.2.Основними завданнями вивчення дисципліни “Методологічні засади професійної освіти” є: обґрунтування методологічних засад педагогічного процесу у профшколі на сучасному етапі розвитку науки і людства; допомогти студентам розібратися в широкому спектрі наукових знань, точок зору, концепцій і теорій в галузі методології професійної освіти; систематизувати знання студентів з методології професійної освіти; сформувати знання щодо основних підходів до формування основ професійної освіти в умовах оновлення та реформування системи професійної освіти. Крім того до основних завдань дисципліни слід віднести розв’язання проблем демократизації, фундаменталізації, гуманізації та гуманітаризації сучасної професійної освіти.
1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:
знати: тезаурус (понятійно-категоріальний апарат) педагогіки професійної освіти; поняття і предметне поле філософії навчання та філософії освіти; методологію педагогіки вищої школи у світлі сучасної парадигми науки; обґрунтування методологічних засад педагогічного процесу у профшколі; структуру методології педагогіки професійної освіти; основні концепції та підходи до формування основ професійної освіти; методологічні проблеми професійної педагогіки; закони професійної педагогіки; шляхи реалізації методологічних принципів у професійній освіті; тенденції та пріоритетні стратегії розвитку професійної освіти;
вміти: використовувати надбані знання, уміння та навики у практичній педагогічній діяльності; організовувати процес формування специфічних особливостей професійної освіти на засадах різноманітних підходів; володіти методологічними основами проведення наукових психолого-педагогічних досліджень; реалізовувати методологічні принципи у взаємозв’язку; прогнозувати шляхи розвитку професійної освіти; вміти творчо мислити, долати труднощі, постійно підвищувати свою спеціально-професійну та професійно-педагогічну компетентність і свою кваліфікацію.
На вивчення навчальної дисципліни відводиться 54 години/ 1,5 кредитів ECTS.
2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни Модуль 1. Теоретико-методологічні основи професійної педагогіки
Змістовий модуль 1. Філософські основи професійної педагогіки.
Тема 1. Методологія професійної освіти як галузь педагогічної науки.
Філософсько-методологічний рівень обґрунтування статусу професійної педагогіки (педагогіки професійної освіти).
Сучасні методологічні аспекти педагогіки вищої школи: загальне поняття методології, загальна методологія, загальнонаукова методологія, частково наукова методологія.
Структура методології професійної педагогіки.
Методологічні проблеми професійної педагогіки. Педагогічні теорії.
Професійна педагогіка як галузь загальної педагогіки.