Развитие речи

сентябрь

Чтение английской сказки «Три поросенка» в обработке С. Михалкова. Анализ фразеологизмов, пословиц.

Посмотреть обложку книги, познакомить с название сказки.

После чтения задаются вопросы по материалу, изложенному в сказве.

Игра «Как я (от лица поросенка) испугался волка».

Показ иллюстраций, закрепление пройденного материала.

Заучивание стихотворения С. Когана «Листики»

Рассмотреть иллюстрации с изображением осени.

Беседа по иллюстрациям.

Чтение стихотворения.

Беседа «О чемговорится в стихотворении».

Заучивание стихотворения.

Анализ выразительности чтения.

Заучивание стихотворения «Осень»

Рассмотреть иллюстрации с изображением осени.

Беседа по иллюстрациям.

Чтение стихотворения.

Беседа «О чемговорится в стихотворении».

Заучивание стихотворения.

Анализ выразительности чтения.

Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам

Беседа «Какие сказки вы знаете»

Знакомство с пословицами и поговорками.

Оассмоатривание иллюстраций с изображением сказки.

Рассказывание истории «Как старушка догадалась, чья игрушка». Беседа по рассказу.

Учить разделять загадки от пословицы.

октябрь

Пересказ сказки «Лиса и рак»

Загадывание загадки про лису.

Беседа о лисе.

Рассматривание иллюстрации «Лиса и лисята».

Чтение сказки «Лиса и рак»

Дидактическая игра «Детеныши зверей»

Рассказывание по картинке «Кошка с котятами»

Учить составлять рассказа по картинке.

Развивать умение отмечать и называть четры различия и сходства кошки и котят при сравнении их внешнего вида, действий; учить подбирать точные слова, характеризоующие действия (активизоция употребления глаголов в речи).

Формировать умение самостоятельно образовывать клички животных.

Закреплять правильное произношение звуков с и з; учить деференцировать их на слух, произносить их протяжно и с разной силой голоса; закреплеплять умение самостоятельно подбирать слова, быстро и громко произносить их, влушиваться в их звучание.

Рассказывание на основе личного опыта впечатлений на тему «Наши игрушки»

Учить детей описывать внешний вид игрушек, как можно сними играть, какие игрушки есть дома.

Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, испльзовать в речи сложноподчиненные предложения.

Учить произносить слова со звуками с и з отчетливо и внятно, вычеслять эти звуки из слов, слова с этими звуками из слососочетаний; упражнять детей в регулировании силы голоса, произносить фрызы на однос выдохе; учить слышать в словах разные звуки и находить слова с заданным звуком независимо от того, какой части слова он стоит.

Состаление рассказа по скороговорке

Учить детей составлять короткий рассказ по скороговорке.

Закреплять в использование в речи сложно – подчиненных предложений.

Закреплять правильно произносить звуки с и ц; учить детей дефференцировать эти звуки на слух и произноситьслова и фразы с этими звуками; развивать умение произносить фразы в различном темпе и с различной силой голоса.

ноябрь

Пересказ рассказа Н. Калининой. «Разве так играют?»

Учить детей пересказывать текст, передавая интонацию при характеристике персонажей.

Активизировать употребление в речи глаголов, учить соотносить предмет и производимое с ним действие.

Упражнять в образовании названий детенышей животных в едиинственном и множественном числе, обращать внимание детей на то, что они не всегда являются производными от названий взрослых животных.

Рассказывание по картинке «Строим дом»

Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке; придумывать события, завершающие изображенное на картинке, давать ей название.

Учить подбирать слова при характеристике дейстия персонажа, изображенного на картинке.

Закреплять правильное произношение звуков ш и ж; учить детей дефференцировать эти звуки, отчетлливо и внятно произносить их в слова; учить делить двухсложные слова на части; четко произносить каждую часть слова; показывать последовательность звучания слогов в слове.

Составление рассказа по скороговрке

Учить детей связанно и живо рассказывать, не отступая от поставленной темы.

Упражнять детей в образовании названий детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа.

Закреплять представление о том, что не всегда название детенышей можно образовывать от названий самих животных; активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.

Учить вычесляять слова со звуками ш и ж; из предложений, четко произносить фразы с этими звуками; развивать умение произносить фразы с различной громкостью; учить делить трехсложные слова на части, произнося каждую часть слова; учить определять последовательность звучания слогов в слове.

Составление короткого рассказа на предложенную тему

Учить детей составлять короткий рассказ на предложенную тему.

Закреплять умение образовывать названия детенышей животных в иминительном и родительных подежах множесвенного числа; закреплять о том, что некоторые детеныши животных имеют специальные названия; активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.

Уметь подбирать слова, сходные по звучанию.

декабрь

Пересказ рассказа Е. Черушина «Лисята»

Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов.

Учить придумывать загадки;

Подбирать определения и действия к одушевленным существительным.

Учить согласовывать прилагательные с существительными.

Развивать умение детей правильно использовать восклицательную интонацию.

Рассказывание по картинке «Ежи»

Учить детей составлять расскзаз по картинке с опорой на имеющиеся у них знаний о жизне животных.

Активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.

Закреплять произношение звуков ч и щ; учить детей различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними, выделять эти звуки в словах.

Рассказывание на тему «Наш живой уголок» на основе личного опыта

Учить детей рассказывать о животных, которые живут у них дома; развивать умение отбирать для рассказа интересное содержание.

Формировать умение образовывать форма родительного подежа множественнго числа существительных в трудных случиях; учить задавать друг другу вопросы.

Учить детей выделять во фразах слова со звуками ч и щ; четко и правильно произносить фразы, насыщенные этими звуками, громко и тихо.

Составление короткого рассказа по содержанию стихотворения «Обед»

Учить детей составлять короткий рассказ по содержаниб стихотворения «Обед», а так же описатльный рассказ о предметах посуды.

Учить сравнивать различные предметы по материалу, размеру, назначению, правильно называя определения – прилагательные; активизировать употребление в речи слов противоположного значения (антонимов); закреплять умение классифицировать предметы по качеству.

Учить образовывать одноструктурные наименования предметов посуды.

Перессказ рассказа Н. Калининой «Про снежныйц колобок»

Учить передавать содержание литературного текста связно, последовательно, выразительно, без наводящих вопросов.

Развивать умение подбирать определения; активизировать употребление в речи прилагательных.

Закреплять умение образовывать формы родительного подежа множественного числа существительных в трудных ситуациях.

Закреплять умение громко и четко произносить слова.

январь

Рассказывание по картинке «Речка замерзла»

Развивать умение детей составлять рассказ по картинке; учить приописании событий указывать место и время действия.

Развивать умение понимать оттенки значения слова.

Закреплять произношение звуков с и ш; Уучить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить эти слова; закреплять умение делить слова на части – слоги.

Рассказывание по теме «Игры зимой»

Учить детей составлять связанный рассказ о своих впечатлениях, не отступая от заданной темы.

Упражнять в употреблении предлогов с пространственным значением.

Развивать умение отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками с и ш; учить детей пользоваться разной громкостью голоса, изменять интонацию, темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова.

Составление коротких рассказов по скороговорке.

Учить детей связанно и живо рассказывать, не отступая от поставленной темы.

Учить вычеслять слова со звуками з и ж; из предложений, четко произносить фразы с этими звуками; развивать умение произносить фразы с различной громкостью; учить делить трехсложные слова на части, произнося каждую часть слова; учить определять последовательность звучания слогов в слове.

Упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных.

Пересказ сказки «Петух и собака»

Учить детей выразительно передавать диалог действующих лиц при пересказе сказки без наводящих вопросов.

Учить подбирать определение к одушевленным существительным.

Развивать умение использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения при пересказе; закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными; закреплять знание об окончаниях прилагательных мужского женского и среднего рода, закреплять умение образовывать формы родительного подежа множественного числа.

Упражнять детей в подборе слов, сходных по звучанию, в заданном ритме.

февраль

Составление описательного рассказа «Зима»

Учить детей при описании событий указывать время действия с использованием разных типов предложений.

Закреплять умение подбирать определения к заданным сущесвительным.

Совершенствовать структуру предложенийв связанной речи с использование ситуации письменной речи; учить детей отвечать на вопросы.

Добиваться четкого произношения слов и фраз, включающих звуки ц и ч; развивать умение правильно пользоваться вопросительной интонацией; учить детей разделять на слоги трехсложные слова.

Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Учить детей рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно передавать разговор лисы с кувшином.

Учить подбирать синонимы к глаголом, составлять предложения с определенными словами, правильно сочетая их по смыслу.

Учить в процессе игры ставить слова по порядку, чтобы предложение было понятно по смыслу.

Развивать умение произносить предложения с разной интонацией.

Рассказывание по картинке «Лошадь с жеребенком»

Учить детей составлять описательный рассказ по картинке; включать в него наиболее точные слова для обозначения цвета, величины, использовать антонимы, подбирать детьми при сравнении лошади с жеребенком.

Упражнять детей в отчетливом произнесении скороговоркив разном темпе и с разной силой голоса.

Рассказывание на тему «Как цыпленок заблудился»

Подвести детей к самостоятельному продолжению и завершению рассказа, начатого воспитателем.

Учить последовательно заменять слова предложения; после замены кажждого слова, какое предложение получилось.

Закреплять знания детей о слоге и ударении.

март

Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

Учить детей связано, последовательно, выразительно рассказывать текст без наводящих вопросов воспитателя.

Учить подбирать определния, близкие и противоположные по смыслу слова.

Упражнять детей с составлении предложений - путаниц.

Развивать у детей чувство ритма и рифмы при составлении шуток – чистоговорок.

Составление рассказа по игрушкам.

Учить детей составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующие персонажи; развивать умение описывать и давать характеристику персонажа, вводить в повествование диалог.

Учить детей подбирать определение к заданным существительным при описании игрушек; ознакомить с предложением; упражнять детей в составлении предложений из набора слов, учить самостоятельно придумывать предложения ихз двух – трех слов.

Рассказывание по картинке «Зайцы»

Учить детей составлять рассказ по картинке, ключая в него описанике персонажей и их характеристики.

Учить образовывать существительные, указывающие на род занятий и профессию.

Учить определять местонахождение ударения в двухсложном слове.

Чтение главы из сказки А. А. Милна «Винни – Пух и все – все - все»

Развивать у детей умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия.

апрель

Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленный»

Учить детей понимать характеры и поступки героев.

Замечать и понимать образные выражения.

Познакомить детей с новыми фразеологизмами.

Рассказывание русской народной сказки «Хвосты»

Учить детей осмысолевать характеры персонажей,

замечать изобразительно – выразительные средства, помогающие раскрыть содержание сказки,

обогащать словарь детей эпитетами, сравнениями,

упражнять в подборе синонимов.

Чтение сказки Д. Родари «Большая морковка»

Учить детей чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов.

Учить замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте.

Стение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа»

Развивать у детей умение чувствовать и пониматьт характер образов произведения, устанавливать взаимосвязь описательного с реальностьюю

Развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения.

Учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.

май

Повторение пройденного материала.

Маниторинг полученных знаний за учебный год