5.5. Библиографические тропы

Когда вы нашли книгу, которая кажется вам полезной, про­смотрите ее предисловие. В нем автор может перечислять своих друзей и членов своей семьи, но также он может сообщить и о тех людях, которые, по его мнению, сделали хорошую работу. Затем просмотрите ссылки на работы и предметный указатель. Список использованной литературы перечисляет книги и статьи на ту же самую или близкую тему, а предметный указатель подскажет, какие из них использовались чаще всего (как правило, чем больше стра­ниц посвящено какому-нибудь автору или книге, тем более они важны). Статьи обычно начинаются с обзора предшествующих исследований, а большая часть из них имеет сноски или список источников.

Теперь начинается второй раунд. Если ваш список короткий, прочтите все, что в него входит. Если он длинный и вам необхо­димо укоротить его, начните с источников, упомянутых чаще всего в работах, которые вы прочли в первом раунде. Сосредоточьтесь на тех, которые лучше всего соответствуют вашей проблеме, однако не пропустите работы, не упомянутой там, но соответствующей вашей теме: вы получите более высокую оценку за оригинальность, если сошлетесь на хороший источник, который находили очень немногие. Идя по этой «библиографической тропе», вы сумеете отыс­кать дорогу даже через самую пересеченную исследовательскую местность, так как один источник всегда ведет к другим.

6. Что вы находите

Среди этих ресурсов вы можете найти несколько названий прямо по вашей теме. Вас даже может охватить минутная паника, когда вы найдете статью, название которой может оказаться точь-в-точь, как ваше: «Трансформация Легенды об Аламо: история на службе у политики». В этот момент вы можете подумать: Вот он — мой проект, ничего нового я добавить не смогу. Возможно, вы пра­вы, но, возможно, и нет. Изучите этот источник, чтобы понять, отвечает ли он на ваш вопрос. Если да, тогда вам следует сформу­лировать новый вопрос. Но, когда вы увидите, каким образом анализировалась ваша тема, вы, возможно, найдете, что сказать об этом анализе. В самом деле, увидев, как кто-то другой работал над вашей темой, вы, как правило, сможете сделать это лучше. Если автор не сумел изложить предмет как следует, то благодаря ему вы неожиданно получили хорошую помощь для формулиро­вания вашей проблемы и получили «суть» вводных абзацев ваше­го собственного отчета (см. с. 88—90).

Самая важная вещь, которую вы можете сделать на этом эта­пе, — это держать перед своим мысленным взором вопрос своего исследования. Вы обязаны проверить свои источники на надеж­ность, но также обязаны проверить их на соответствие: считаете ли вы, что они помогут ответить на ваш вопрос? или даже прояс­нить его? Не оставляйте без внимания источники, которые всего лишь по вашей теме, поскольку вы, безусловно, найдете их по­лезными. Секрет в том, чтобы читать непредубежденно — настолько «всеядно», насколько позволяет вам время, но с мыслью, кото­рая способна отсекать те источники, которые не относятся к ва­шему конкретному вопросу и к возможным ответам на него.

УРОК ШЕСТОЙ. Использование источников

Для того чтобы сделать ваше исследование таким же надежным, какими, по вашему мнению, являются ваши источники, вы должны использовать их честно и точно. В этом уроке мы объясним, каким образом читать и вести заметки, чтобы читатели могли доверять вам, когда вы ссылаетесь на источник, опираетесь на него или критикуете его.

То, как вы используете источники, зависит от этапа, на кото­ром вы находитесь в поисках проблемы и ее решения. Если у вас есть только тема, вам, быть может, придется потратить много времени на несфокусированное чтение, чтобы найти вопрос для изучения. Уделяйте повышенное внимание предметам, которые вызывают у вас наибольший интерес, в особенности утвержде­ниям, которые вы находите странными, темными, сомнитель­ными, даже ошибочными. Если вы сумеете найти нечто, что вы находите достойным исследования, вам скорее удастся сохранить интерес к собственному проекту и передать этот интерес в своем отчете.

Если вы собираетесь использовать найденные источники для того, чтобы ответить на имеющийся вопрос, тогда вы можете использовать их и для того, чтобы проверить и поддержать ваш ответ. На этом этапе следует проанализировать аргументацию ва­ших источников критически, но честно, и определить те данные, которыми вы сможете воспользоваться. В то же самое время вы должны записывать не только свои собственные мысли, реакции и аналитические размышления, но и детали самого источника, причем делать это точно и так, чтобы можно было легко восста­новить его содержание позднее. Эти навыки высоко ценятся не только на студенческой скамье, но и на любом рабочем месте.

Проблема заключается в том, что человеческая природа рабо­тает против вас в двух отношениях. Во-первых, хорошее ведение заметок требует дисциплины. Когда вы охотитесь за фактами, поддерживающими ваше утверждение, вы фокусируете свое вни­мание на поиске, а не на записи информации. Поэтому ведение заметок воспринимается как отклонение от основной цели. В та­ких обстоятельствах очень многие ведут заметки, делая сокращения, что кажется вполне достаточным в этот момент, но заметки оказываются малопригодными позднее: достаточно вспомнить Дорис Кирнс Гудвин, блестящего историка и эксперта по теле­видению, чья карьера рухнула из-за ошибок, которые она при­писала невнимательному ведению заметок.

Еще важнее: как только мы имеем гипотезу для проверки, большинство из нас «набрасывается» на нее чересчур решитель­но. В результате мы читаем источники не так объективно, как сле­довало бы. Когда вы стремитесь поддержать конкретный ответ, вы быстро фиксируете данные и аргументацию, которые поддержи­вают его, но склонны не замечать или «корректировать» интер­претацию тех данных, которые ему противоречат или всего лишь его ограничивают. А когда данные двусмысленны, вы склонны решать двусмысленность в свою пользу.

Вы должны быть начеку относительно таких случаев необъек­тивности, как в вашей собственной работе, так и в источниках. В этом уроке мы покажем, как убедиться в том, что вы пользуе­тесь вторичными источниками настолько точно, критически и честно, насколько время — и человеческая природа — вам позво­ляют.