Р

Раздел №4

АЗДЕЛ №4

Фразы, переходящие за тактовую черту

Когда в мелодии появляется временная или постоянная точка паузы, или неактивности, для чего в зависимости от темпа используются либо паузы, либо задержанная нота (sustained) объемом в 1 ½ доли или более, то начинается каденция мелодии. (В быстрых темпах может потребоваться больше пауз или периода неактивности).

Мелодическая фраза – это период активности перед или после момента мелодической паузы. Часто завершение мелодической фразы ритмически будет совпадать со сменой аккорда, связывая таким образом мелодию и гармонию через ритм и высоту звука.

Пример 4:1R

_{(С∆7 ожидается половинной)}

_{гармонический ритм}

_{гармонический ритм}

Фраза, переходящая за тактовую черту – это когда перед сменой аккорда мелодическая фраза заканчивается задержанной нотой объемом, по меньшей мере, в одну или более долей (т.е. перед изменением гармонии начинается каденция мелодии). Задержанная нота, таким образом, удерживается и переходит за тактовую черту как минимум на ½ доли, и, как правило, дольше, в это время аккорд сменяется.

Пример 4:2R

_{гармонический ритм}

_{гармонический ритм}

Ф

Раздел №4

разы с переходом за тактовую черту часто производят эффект предвосхищения следующего аккорда последовательности.

[Прим.: Если задержанная нота в конце мелодической фразы не является звуком следующего аккорда, то когда начинается следующая мелодическая фраза, либо в течение нескольких долей ее необходимо разрешить прямо или косвенно на тон (желательно на полтона)].

Пример 4:3R

_{Прямое разрешение на полтона косвенное разрешение на полтона}

Фразы, переходящие за тактовую черту, Упражнения №1 и 2

[Прим.: Барабанщики должны играть на барабанах и тарелках последнюю ноту каждой фразы, давая тарелкам дребезжать для создания эффекта задержанной ноты].

1. Используя кассету с аккомпанементом, импровизируйте в темпе по следующим образцам аккордов, используя данные ритмы, но выбрав свои собственные ноты мелодии. Сначала назначьте соответствующую аккордовую гамму. (Транспонируйте образцы аккордов в другие тональности и повторите упражнения).

Пример 4:4

• ^{должен являться звуком следующего аккорда}

Раздел №4

2. Используя метод игра/пауза и кассету с аккомпанементом, импровизируйте в темпе по образцу аккорда или гармонической последовательности, применяя фразы, переходящие за тактовую черту: (1) в заранее выбранных местах, и (2) по своему усмотрению (смотрите пример 4:2. страница 138).

[Прим.: Можете отметить заранее выбранные места на листе с аккордами знаком *].

Пример: План ежедневных упражнений, фразы, переходящие за тактовую черту

1. 50 минут работы над упражнением №1 (в разных тональностях)

2. 30 минут работы над упражнением №2.

3. 10 минут свободной игры (для удовольствия).

Сокращение длительности аккорда

Сокращение длительности аккорда означает, что музыкант сокращает (укорачивает) длительность выбранного аккорда последовательности на 1 долю (или больше), таким образом, предвосхищая переход к следующему аккорду.

Раздел №4

Пример 4:5

_{Ритмическая группа играет оригинальный гармонический ритм:}

_{В то время как солист-исполнитель играет:}

G7 сокращается на 4 доли

С∆7 ожидается 4 доли.

Сокращение длительности аккорда будет звучать как фраза, переходящая за тактовую черту в том случае, если во время предвосхищения мелодическая фраза заканчивается задержанной нотой. Поэтому, мелодия должна быть оживленной в течение несколько долей пока выполняется предвосхищение.

Пример 4:6R

Солист

Ритмическая группа

• ^{мелодия продолжает быть активной во время ожидания перехода к следующему аккорду}

Пример 4:7R

Солист

Ри

Ритмическая группа

• ^{мелодия продолжает быть активной во время ожидания перехода к следующему аккорду}

Пример 4:8R

Раздел №4

ВАЖНО!

Во время предвосхищения перехода к следующему аккорду, (импровизированная) мелодия должна ясно и четко выделять звучание аккорда. Можно хорошо справиться с этой задачей посредством арпеджированного исполнения звуков предвосхищаемого аккорда, или же можно использовать допустимые расширения (9, 11, 13). Надлежащий результат достигается выделением этих нот, которые являются чужими или негармоническими по отношению к исходному аккорду или аккордовой гамме. Часто арпеджирование трезвучий или пентатоники является также эффективным способом. Смотрите предыдущие примеры 4:6, 4:7. 4:8.

Сокращение длительности аккорда, Упражнения №1-4

1. Используя метод игра/пауза и кассету с аккомпанементом, импровизируйте в темпе по любому образцу из 2-х или 4-х аккордов, которые создают гармонический контраст, в то же время сокращайте 1-й и 3-й аккорды примерно на 2 доли (т.е. предвосхищение 2-го и 4-го аккорда). Пример (образец из 4-х аккордов):

Пример 4:9

Солист

Ритмическая группа

[Прим.: Для облегчения этих упражнений, во время импровизации играйте 2 такта, затем делайте паузы 2 такта. Измените порядок: паузы 2 такта, затем игра 2 такта и т.д.].

2. Повторите упражнение №1, но сокращайте 2-й и 4-й аккорды примерно на 2 доли (т.е. предвосхищение 1-го и 3-го аккордов).

Пример 4:10

Солист

Ритмическая группа

Раздел №4

3. Используя метод игра/пауза и кассету с аккомпанементом, импровизируйте в темпе по гармонической последовательности, сокращая длительность заранее выбранных аккордов. Добавьте названия предвосхищаемых аккордов в скобки около исходного аккорда.

[Прим.: Иногда эффективно полностью сокращать длительность аккорда, если прежде вы могли четко и музыкально играть по исходной последовательности аккордов].

Пример 4:11

Солист

Ритмическая группа

4. Используя метод игра/пауза и кассету с аккомпанементом, импровизируйте в темпе по гармонической последовательности, сокращая длительность аккорда по своему желанию.

Пример: План ежедневных упражнений, Сокращение длительности аккорда

1. 15 минут работы над упражнением №1 (в разных тональностях).

2. 15 минут работы над упражнением №2 (в разных тональностях).

3. 10 минут работы над упражнением №3.

4. 10 минут работы над упражнением №4.

5. 10 минут свободной игры (для удовольствия).

Продление длительности аккорда

Увеличение длительности аккорда означает, что музыкант продлевает (удлиняет) длительность звучания выбранного аккорда последовательности, переводя его на следующий аккорд на 1 (или более) долей, таким образом, оттягивая переход к следующему аккорду.

Пример 4:12

_{Ритмическая группа играет оригинальный гармонический ритм:}

_{В это время музыкант-солист играет:}

G7 продлен на 4 доли. Исполнение С∆7 отложено на 4 доли.

Нормально, если после исполненного продления, мелодия сразу же разрешается в следующий аккорд, тем самым создавая желаемый эффект напряжения/разрядки.

Пример 4:13R

_{(G7 увеличивается, С∆7 откладывается)}

Солист

Ритмическая группа

Раздел №4

* Мелодия разрешается в следующий аккорд сразу после исполненного продления аккорда.

Пример 4:14R

ВАЖНО!

Во время продления аккорда, (импровизированная) мелодия должна ясно и четко выделять звучание аккорда. В этом может хорошо помочь арпеджирование звуков продленного аккорда, или же используйте допустимые расширения (9, 11, 13). Надлежащий результат достигается выделением нот, которые являются чужими или негармоническими по отношению к исходному аккорду или аккордовой гамме. Часто также эффективно арпеджирование трезвучий или пентатоники. Смотрите предыдущие примеры 4:13, 4:13.

[Прим.: Иногда продление может длиться в течение одного и более тактов, эффективно сводя на нет аккорд (или аккорды) исходной последовательности. Вы можете это делать, если сначала могли четко и музыкально играть по исходной последовательности аккордов].

Пример 4:15

Продление длительности аккорда, Упражнение №1-4

1. Используя метод игра/пауза и кассету с аккомпанементом, импровизируйте в темпе по любым образцам из 2-х или 4-х аккордов, продляя 1-й и 3-й аккорды примерно на 2 доли (т.е. откладывая исполнение 2-го и 4-го аккордов). Пример из 4-х аккордов:

Пример 4:16

Солист

Ритмическая группа

Раздел №4

[Прим.: Чтобы облегчить это упражнение, играйте 2 такта, затем 2 такта делайте паузы. Измените порядок: делайте паузы 2 такта, затем играйте 2 такта].

2. Повторите упражнение №1, но продляя 2-й и 4-й аккорды примерно на 2 доли (т.е. откладывая исполнение 1-го и 3-го аккордов).

Пример 4:17

Солист

Ритмическая группа

3. Используя метод игра/пауза и кассету с аккомпанементом, импровизируйте в темпе по гармонической последовательности, продляя длительность заранее выбранных аккордов. Добавьте названия продленных аккордов в скобки около исходного аккорда.

Пример 4:18

4. Используя метод игра/пауза и кассету с аккомпанементом, импровизируйте в темпе по гармонической последовательности, продляя длительность аккордов по своему усмотрению.

Пример: План ежедневных упражнений, Продление длительности аккордов

1. 15 минут работы над упражнением №1 (в разных тональностях).

2. 15 минут работы над упражнением №2 (в разных тональностях).

3. 10 минут работы над упражнением №3.

4. 10 минут работы над упражнением №4.

5. 10 минут свободной игры (для удовольствия).

Мелодический диапазон

Мелодический диапазон фразы или темы – определяется расстоянием или интервалом между самым низким и самым высоким звуками фразы или темы. (MR= мелодический диапазон – с англ.)

Пример 4:19

Раздел №4

^{MR= ч.4 MR= (-7) MR= -13}

Игра фраз в разных мелодических диапазонах поможет создать разнообразие и интерес в импровизации, и поэтому это важный элемент для занятий. Мелодический диапазон можно разделить на 2 категории, имеющие различные подкатегории: 1) малый и большой диапазон, 2) малый, средний и большой.

Начните с назначения интервальных границ для каждого размера диапазона в специальных категориях.

Малый Большой

1. _____________________________________________________________

в диапазоне чистой октавы больше, чем чистая октава

Малый Средний Большой

2. _________________________________________________________________

в рамках сексты между секстой и децимой больше децимы

Назначенные границы диапазона могут варьироваться. Применяя в упражнениях их можно рассматривать в качестве приблизительных. Например, если выбранный интервал для малого мелодического диапазона равен сексте, то каждая фраза, находящаяся в малом мелодическом диапазоне должна находиться в рамках сексты (плюс минус). Относительно высоты звука, фразы могут находиться в любом регистре инструмента – низком, среднем или высоком. Относительно диапазона, они насколько возможно точно должны соответствовать выбранным и назначенными вами интервальным границам.

[Прим.: Низкий и высокий звуки фразы могут находиться где угодно в рамках фразы. Но иногда эффективнее играть низкий и высокий звуки в вначале фразы, чтобы сразу же выделить границы мелодического диапазона, облегчая исполнение в этих рамках фразы].