Пример 1:42

^{Фраза в 4 такта}

^{Ионийский До мажор (мажорная гамма)}

ВАЖНО:

Удерживание (sustaining) негармонического звука на протяжении 4 долей или больше (как в вышеприведенном примере) не особо распространенно в импровизации. Но здесь это сделано с определенной целью – чтобы было время изучить звучание и разрешение негармонических звуков. После достаточных занятий по исполнению удержанных (sustained) звуков, вы быстро сможете на слух распознавать, когда играете негармонические звуки и делаете разрешение н полтона.

Раздел №1

[Прим.: Негармонические звуки можно исполнять на сильные доли (1-я или 1-я и 3-я доли в размере 4/4), как в вышеприведенном упражнении].

Разрешение негармонических звуков – Упражнение №2: «Косвенное разрешение»

Используя следующие ритмы, выберите свои собственные звуки мелодии. Импровизируйте в темпе по одному аккорду фразами объемом в 4 такта. Ноты отмеченные «*», должны быть негармоническими звуками. Разрешайте негармонические звуки посредством косвенного разрешения (на полтона вверх или вниз) в аккордовый звук или допустимое расширение аккорда. Занимайтесь непрерывно в течение нескольких минут под кассету с аккомпанементом. По желанию меняйте темп и аккорды. Запишите свою игру для оценки.

Пример 1:43

Раздел №1

_{Ионийский До мажор (мажорная гамма)}

Разрешение негармонических звуков – Упражнение №3: «Основная идея»

Используя метод игра/пауза, импровизируйте в умеренно-медленном темпе по одному аккорду, образцу аккорда или стандартной гармонической последовательности с аккордами более длительного звучания (примерно 2 такта каждый). В это время фокусируйтесь на основной идее исполнения и разрешения негармонических звуков. Во время импровизации выберите один или два особых негармонических звука в каждом аккорде. Применяйте прямое и косвенное разрешение. Играйте негармонические звуки длительно (то есть 2,3, 4 доли и т.д.), чтобы услышать и изучить их эффект, а также коротко, чтобы практиковать быстрые разрешения. Занимайтесь несколько минут без перерыва под кассету с аккомпанементом. Запишите свою игру для оценки.

Раздел №1

Пример 1:44R

Пример 1:45R

[Прим.: - не видно]

Пример 1:46

Пример: План ежедневных упражнений – Негармонические звуки

1. 3

   Раздел №1

   0 минут работы над специальными упражнениями по прямому разрешению.

2. 30 минут работы над специальными упражнениями по косвенным разрешениям.

3. 40 минут работы над основной идеей исполнения и разрешения негармонических звуков в импровизации.

4. 20 минут свободной игры (для удовольствия)

Мелодическое движение в момент смены аккорда

Этот топик помогает научиться управлять движением мелодии во время смены аккорда. Как и с разрешением негармонических звуков, правила и упражнения тут довольно ограничительные, и предполагают упорные занятия. Важно понимать, что эти принципы на сотни лет обеспечивают основу для сочинения насыщенной, лирической мелодии, и поэтому должны рассматриваться в качестве основы искусства.

Контрастность – стимулирующее свойство музыки, используется музыкантом для привлечения и удержания интереса к импровизации. Существует 2 действия, использующих свойство контрастности и тем самым создающих интерес:

1. мелодические скачки

2. смена аккордов

При выполнении мелодических скачков, внимание (в момент скачка) привлекается к нотам по обеим сторонам полученного интервала, чем шире скачок, тем больше внимания. (Скачок – это любой мелодический интервал больше большой секунды). При смене аккордов, внимание привлекается (в момент смены) к обоим аккордам – к сменяемому и к сменившемуся; чем более гармонически колоритная смена, тем больше внимания.

Когда эти два действия выполняются одновременно, т.е. когда в мелодии в момент смены аккорда происходит скачок, то это привлекает очень большое внимание. В результате создания такого интереса, во время звучания следующего аккорда возникает желание мысленно запомнить высоту звука, с которого был произведен скачок.

Пример 1:47

_{Нота во время смены аккорда}

Также в памяти откладывается звук мелодических/гармонических отношений между звуком, с которого был совершен скачок и его аккордом.

Пример 1:48

Следовательно, при скачке в момент смены аккорда, звук, с которого совершается скачок, должен быть гармоническим звуком для обоих аккордов – данного и следующего.

Пример 1:49

Раздел №1

Если звук в месте смены аккорда не является гармоническим по отношению к данному или следующему аккорду, то его следует прямо или косвенно разрешить на ступень, предпочтительно на полтона в следующий аккорд.

Пример 1:50

^{прямое разрешение ↓ прямое разрешение ↑ косвенное разрешение ↓ прямое разрешение ↓ косвенное разрешение ↓}

^{на ½ на м. 2 на ½ на ½ на ½}

[Прим.: Если звук в момент смены аккорда является гармоническим, как для данного аккорда, так и для следующего, то возможно мелодическое движение на ступень или интервал].

Пример 1:51

^{Интервал ступень}

Исключения из правила «скачок в момент смены аккорда»:

1. Если скачок и смена аккорда происходят одновременно после завершения мелодической фразы (т.е. между фразами), что обычно указывается паузами, удержанной нотой или и тем и другим, что нарушает целостность мелодии.

Пример 1:52

^{прыжок здесь – нормально}

2. Если скачок и одновременная с ним смена аккорда содержат звуки мелодии, являющиеся частью независимого образца мелодии или секвенции.

Пример 1:53

Мелодическое движение во время смены аккорда – Упражнение №1: «Прямое разрешение»

Играя в следующих ритмах (смотрите пример 1:54), но выбрав свои собственные ноты мелодии, импровизируйте в умеренно-медленном темпе по 2-му образцу аккорда фразами объемом в 4 такта, например,

Проанализируйте правило о скачке (интервале) в момент смены аккорда. Если необходимо, используйте прямое разрешение. Занимайтесь каждым упражнением несколько минут без перерыва.

Пример 1:54

Раздел №1

Раздел №1