- •2. Що означає бути громадянами україни?
- •3.Чому і як можна навчитись в цьому курсі?
- •Розділ і. Я і ми: як жити разом на шляху до успішного спілкування
- •1. Жити у суспільстві – означає спілкуватись
- •2. Від чого залежить успішність спілкування людей?
- •3.Чому треба навчитись, щоб спілкуватись краще?
- •Вміння висловлюватись і переконувати: що це означає * чи завжди нас розуміють інші люди? * як мені зрозуміти інших? * що означає бути переконливим? * як навчитися говорити “ ні”?*
- •1. Чи завжди нас розуміють інші люди?
- •2. Як мені зрозуміти інших?
- •3. Що означає бути переконливим?
- •4. Як навчитися говорити “ні”?
- •Листок оцінювання уміння висловлюватись
- •Як люди сперечаються і ведуть переговори
- •1.Чому і як потрібно сперечатися?
- •2. Що таке толерантність?
- •3. Що розуміють під консенсусом та компромісом?
- •4. Як навчитися вести переговори?
- •2 Етап. Прояснення інтересів
- •3 Етап. Визначення порядку денного
- •4 Етап. Висування пропозицій
- •5 Етап. Вибір рішення і формулювання угоди (домовленості)
- •6 Етап. Виконання домовленості
- •Як поводитись в конфліктній ситуації
- •1. Що таке конфлікт?
- •2. Три підходи до розв’язання проблем і конфліктів
- •3. Як допомогти ровесникам помиритися?
- •Як виникають та впливають на життя людей стереотипи
- •1. Що таке стереотипи?
- •3. Яку роль відіграють стереотипи в житті людини і суспільства?
- •Що таке дискримінація
- •1. Як виникають упередження?
- •2.Що ми розуміємо під дискримінацією?
- •Як здобувати інформацію та як її аналізувати
- •1. Чи варто бути інформованою людиною?
- •2. Які джерела інформації існують в сучасному світі?
- •3.Як аналізувати інформацію?
- •Розв’яжемо конфлікт разом
- •1.Чому виникають екологічні проблеми?
- •Наслідки рішення
- •Як людство йшло до демократії * що таке демократія, демократична держава? * довгий шлях до демократії * світові пам’ятки демократії *
- •1. Що таке демократія?
- •2.Довгий шлях до демократії
- •Як зароджувалися і розвивалися права людини
- •1. Як зароджувалися і розвивалися права людини?
- •2.Що таке загальна декларація прав людини?
- •4. Які права людини закріплені в міжнародних документах?
- •Розділ ііі.
- •Демократія сьогодні: що це таке
- •1. Якими є основні принципи сучасної демократії?
- •Документи розповідають…
- •3. Що таке розподіл влади?
- •Кому належить влада
- •1. Які форми правління можливі за умов демократії?
- •Документи розповідають…
- •2.Система державної влади в україні
- •Як в конституції україни відображені права і свободи людини
- •1. Якими є права і свободи людини і громадянина в україні?
- •2. Що таке конституційні обов”язки?
- •3. Які проблеми можуть виникати при реалізації наших прав?
- •Як працює місцеве самоврядування в україні
- •1. Що таке самоврядування?
- •Документи розповідають…
- •Органи самоврядування місцевих та об’єднаних територіальних громад
- •2. Якими є завдання місцевого самоврядування?
- •Що таке засоби масової інформації та як їх використовують громадяни в демократичному суспільстві
- •2. Як засоби масової інформації можуть впливати на громадян і суспільне життя?
- •3.Чи є інформація змі правдивою?
- •Як знайти шлях до країни демократії
- •Вирішуємо безпосередньо і через представників
- •2. Що таке референдум?
- •Як зробити найкращий вибір
- •2. Як формуються представницькі органи влади за допомогою виборів?
- •Як громадяни можуть бути активними
- •1. Чому варто бути активними?
- •2. Чому люди об’єднуються в політичні партії?
- •Ліві – ліберали – помірковані(центристи) - консерватори – праві
- •3. Що таке громадські організації?
- •Як громадяни беруть участь в житті суспільства
- •1. Як захистити свої права в нашій країні?
- •2. Які засоби впливу на громадське життя можливі в україні?
- •Звернення
- •Громадяни, зробімо щось…
- •1. Як територіальні громади вирішують свої проблеми?
- •2. Як можна брати участь в житті громади?
- •Демократія починається зі школи
- •1. Навіщо школі потрібно самоврядування?
- •Міжнародна шкільна конституція
- •2.Як розбудувати органи самоврядування в твоїй школі?
- •Навіщо люди господарюють
- •1. Для чого громадянам потрібні економічні знання?
- •Що таке ринок та ринкова економіка
- •Допоміжна інформація
- •2. Попит і пропозиція
- •3. Ознаки і функції вільного ринку
- •Податки і бюджет: навіщо вони потрібні
- •1. Податки – чинник рівноваги між особистими і суспільними інтересами
- •2. Сутність і цілі бюджету
- •Як громадяни і держава співпрацюють у досягненні економічних цілей
- •1. Цілі економіки в громадянському суспільстві
- •2. Як громадянин може вирішити власні соціальноекономічні проблеми?
- •3. Безробіття: проблема чи стимул?
- •Видатки бюджету та рівень безробіття в Україні
- •Український народ і українська держава
- •2. Україна – багатонаціональна держава
- •Україна – наш спільний дім
- •1. Що таке культура і полікультурне суспільство?
- •2.Що таке національні меншини?
- •Що таке патрiотизм
- •1. Що означає бути патріотом?
- •2.Еміграція - право кожної людини чи дезертирство?
- •Проект “громадянин”
- •1. Що таке проект “Громадянин”?
- •Конституція україни розділ іі
Вміння висловлюватись і переконувати: що це означає * чи завжди нас розуміють інші люди? * як мені зрозуміти інших? * що означає бути переконливим? * як навчитися говорити “ ні”?*
“Говорити можуть усі, а розмовляти – мало хто”
Стародавній вислів
“Безсилля логічних доказів завжди шукає підкріплення в надмірному темпераменті”
Л.Леонов
“Порожні відповіді вбивають справедливі запитання й відволікають розум від справи”
О.Герцен
“Страх перед можливістю помилитися не повинен відвертати нас від пошуків істини”
К.Гельвецій
Після цього уроку ви зможете:
вдосконалити навики формулювання та висловлення своєї думки;
отримати навики формулювати питання;
отримати навики аргументування і переконання.
1. Чи завжди нас розуміють інші люди?
Інколи люди уважно слухають одне одного, але все ж таки не можуть порозумітися. Це може залежати від того, що ми приписуємо співрозмовнику думки, емоції чи потреби, зовсім йому не притаманні. Єдиний спосіб уникнути такої проблеми – переконатися, чи добре ми зрозуміли співрозмовника. Способом такої перевірки є “парафразування”, тобто повторення, переказування своїми словами того, що сказала інша людина, починаючи зі слів: “Ти маєш на увазі те, що…” або “Якщо я правильно зрозумів/ зрозуміла…”
Виконайте та обміркуйте
Спробуйте влаштувати між декількома (4-6 осіб) добровольцями класу, розділивши їх на дві групи (відповідно із хлопців та дівчат), короткий обмін думками на тему: “Чи завжди легко порозумітися хлопцям і дівчатам в класі?”
Умова: кожне висловлювання повинно починатися від повторення змісту розповіді попереднього промовця зі слів: “Якщо я правильно зрозумів (зрозуміла)”… і задавання питання, ціллю якого є перевірка намірів автора попереднього висловлювання “чи добре я тебе зрозумів?”
Обговоріть, чи був цей прийом парафразування корисним? Чому? Чи допомагало це зрозуміти іншу людину?
2. Як мені зрозуміти інших?
Іншим шляхом перевірити, чи вірно ми зрозуміли людину, чи сприйняли всю надану нею інформацію, – поставити їй відповідні запитання. Але задавати доцільні питання – непроста справа!
Вміння запитувати є дуже важливим. За допомогою запитань ми можемо знайти потрібну нам інформацію, шляхи розв’язання будь-якої життєвої ситуації, порозумітися з іншою людиною або перевірити, чи добре вона нас розуміє. Якщо відповідь співрозмовника нас не задовільнила, це часто свідчить, що ми неправильно ставили запитання.
Зверніть увагу!
Як ставити запитання:
- Найкращий спосіб здобути максимум інформації - використання 6 “журналістських” питань: хто, що, де, коли, як, чому?
- Застосовуйте відкриті та закриті запитання в залежності від вашої мети (відкриті – це такі, на які запитуваний може викласти свою власну думку, закриті – такі, на які можна відповідати лише “Так” або “Ні”, або ж вибрати одну з відповідей, які відтворюють зміст сказаного або написаного раніше).
- Формулюйте запитання зрозуміло і чітко.
- Намагайтеся уникати тенденційних запитань (таких, в яких “прихована” відома відповідь або які провокують визначену відповідь).
Виконайте та обміркуйте
Об’єднайтеся в групи з 4-5 осіб. Пригадайте якусь відому всім улюблену дитячу пісеньку (або віршик). Спробуйте поставити до тієї пісеньки:
- 6 “журналістських” запитань;
- 2 закритих запитання;
- 2 відкритих запитання.
Поставте свої запитання іншій групі та послухайте їхні відповіді.
Після вправи обговоріть, чи однаково ви розумієте зміст пісеньки? Чи задовільнили вас відповіді? Чи були ваші запитання зрозумілими, влучними, цікавими? Чи допомагали вони іншим чітко відповідати? Чи достатнім є ваш рівень вміння запитувати?