Дуэты с учеником

Важнейшей составляющей учебного процесса в классе Ф. В. Ноделя является ансамблевая игра ученика с педагогом или 2-х учеников. В этом педагог ссылается на школы игры на гобое 18 века, в которых обязательно в большом количестве наличествовали учебные дуэты, кроме обычных дуэтов для 2-х гобоев там часто встречаются дуэты для гобоя с басом, который может быть исполнен, скажем, на фаготе. Игра в таком ансамбле очень важна для юного гобоиста, будущего оркестранта и ансамблиста. Игра именно с одноголосным родственным инструментом даёт почувствовать взаимодействие инструментов, научиться выстраивать чистые интервалы под второй голос (будь это гобой или фагот), слышать второй голос и соотношение с ним, предавать тематический материал друг другу. Этот вид музицирования кардинально отличается от игры под фортепиано, где пианист может поймать, тащить на себе. Ф. В. Нодель настаивает на том, что педагог должен играть на занятии с учеником, демонстрировать ему правильное исполнение и играть с учеником дуэты. Филипп Викторович говорит: «Педагог должен уметь играть и показывать, и быть абсолютно уверенным в том, что он делает. Во многом по этой причине в Европе в 65 лет педагоги уходят на пенсию, среди них и знаменитейший профессора. Дальше должно идти слдующее поколение. Это печально для педагогов, но важно для качественной передачи традиции. Это очень важно. При всём моём уважении к пожилим профессорам и академикам, но педагог должен быть в состоянии высококлассно продемонстрировать всё, что он хочет от ученика. Филипп Викторович уверен в том, что воспитание ученика-гобоиста – это процесс передачи знаний «из уст в уста» от педагога ученику, несмотря на наличие учебного плана и систематизации образования. Иначе быть и не может, ведь педагог вытачивает ученику трости, знакомит его с репертуаром, даёт ноты. Ф. В. Нодель говорит: «Мой поход очень простой: мы все коллеги, просто мы в разное время начали заниматься одним и тем же. Соответственно, если я раньше начал, я уже совершил какие-то ошибки, какие-то проблемы решил, я должен предупредить, чтобы мои ученики не наступали на те же грабли».

Ученик должен стремиться превзойти педагога – на такую работу настраивает Ф. В. Нодель – это источник прогресса.

Общее образование

Важнейшей составляющей грамотного исполнения произведения является общая образованность студента. Знать всё, что связано с произведением, с его стилем в других видах искусства просто необходимо, на этом настаивает Ф. В. Нодель. Важно также знать не только то, что соприкасается с произведением, но и факты из науки и истории, физиологии. Всё это так или иначе связано с музыкой, и знание этого только поможет гобоисту-исполнителю в музыкальной деятельности.

Ф. В. Ноделю близка американская идея совместного образования, когда музыканты учатся на музыкальных факультетах университета, в котором параллельно обучаются студенты других гуманитарных, технических направлений. Университет становится огромным кампусом, в котором учатся тысячи студентов, где физики и гуманитарии могут приходить на концерты студентов музыкальной кафедры, музыканты же посещают лекции физиков, химиков, философов. Примером необходимости такого образования может служить американская гобоистка А. Ридилла, которая в разработке собственной системы дыхания обращалась к физиологическим исследованиям и опытам. Такой обмен информацией необходим музыкантам.

Ф.В. Нодель считает что такое образование имеет преимущество перед раздельным и обособленным образованием музыкантов (европейская система консерваторий). Поэтому педагог поддерживает деятельность своих учеников, которая является дополнением к их основному профессиональному образованию.