- •Психология и педагогика Раздел «педагогика»
- •Барнаул 2009
- •Введение
- •Педагогика как наука: объект и предмет исследования в педагогике, цели и задачи науки
- •Теоретические и методические основы обучения (дидактика)
- •Педагогика как наука: объект и предмет исследования в педагогике, цели и задачи науки
- •Становление педагогического знания в разные общественно-исторические периоды
- •Объект и предмет исследования в педагогике
- •Цели и задачи, функции педагогики
- •Отрасли педагогики и связь с другими науками
- •1.5. Методология, методика и методы исследования в педагогике
- •Основные категории педагогики
- •Понятие целостного педагогического процесса: его компоненты и структура
- •Основные педагогические принципы
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Образование как социокультурный феномен, процесс и система)
- •Сущность образования, его функции и аспекты
- •Представления о ценности образования
- •Цели, задачи и содержание образования
- •2.4. Модели образования в России и за рубежом
- •Характеристика системы образования в России
- •Характеристика общего образования
- •Характеристика профессионального образования
- •Характеристика дополнительного образования
- •Типы и виды образовательных учреждений
- •2.6. Проблемы и перспективы развития образования в России
- •Нормативно-правовые основы образования
- •Управление образовательными системами
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •3. Теоретические и методические основы обучения (дидактика)
- •Обучение в целостном педагогическом процессе. Сущность процесса обучения
- •3.2. Цели и задачи процесса обучения
- •3.3. Дидактические закономерности и принципы обучения
- •3.4. Дидактические теории и концепции
- •Ассоциативно-рефлекторная теория обучения
- •Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий
- •Теория проблемно-деятельностного обучения
- •Теория содержательного обобщения в.В. Давыдова-д.Б. Эльконина (развивающее обучение)
- •Контекстное обучение
- •Бихевиористская теория научения
- •3.5. Основные педагогические системы и современные педтехнологии
- •Современные педагогические технологии
- •Классификация педагогических технологий
- •Тенденции развития системы обучения
- •3.6. Методы обучения
- •3.7. Средства обучения
- •3.8. Стили обучения
- •3.9. Формы организации учебной деятельности
- •Урок как основная форма школьного бучения
- •Лекция как ведущая форма организации обучения в высшей школе
- •Основы организации умственного труда учащихся. Условия применения компьютера в процессе обучения
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •4. Теоретические и методические основы воспитания
- •4.1. Сущность воспитания и его роль в формировании личности
- •4.2. Теории и модели воспитания
- •4.3. Цели, задачи и содержание воспитания
- •4.4. Закономерности и принципы воспитания
- •4.5. Методы, средства и формы воспитательного воздействия
- •Технологии воспитания
- •Психолого-педагогические основы саморазвития и самовоспитания
- •4.8. Основы проектирования учебно-воспитательных ситуаций
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •5. Педагогика межличностных отношений
- •5.1. Структура педагогической деятельности. Педагогическое мастерство
- •5.2. Педагогическое общение. Педагогические конфликты, способы их профилактики и разрешения
- •5.3. Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности
- •5.4. Роль среды в формировании и социализации личности
- •Коллектив как фактор формирования личности
- •Основные концепции воспитательного коллектива
- •Зона положительного влияния
- •Зона отрицательного влияния
- •5.6.Психология межличностного воздействия
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •6. Педагогический контроль и оценка качества образования
- •6.1. Понятие качества образования
- •6.2. Особенности педагогического контроля качества усвоения содержания образования и оценки результатов образовательного процесса
- •6.3. Психологические различия учебной оценки и отметки
- •6.4. Содержание, формы, методы и виды контроля качества
- •Этапы проверки успеваемости
- •Методы контроля знаний учащихся
- •6.5. Психолого-педагогические особенности и проблемы проведения контрольных процедур
- •6.6. Рейтинговая система оценки достижений обучающихся
- •6.7. Педагогическое тестирование. Преимущества и недостатки тестового контроля знаний
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •7. Психологические основы организации педагогического процесса
- •7.1. Взаимосвязь развития человека с обучением и воспитанием
- •7.2. Общая характеристика движущих сил, основных закономерностей и факторов развития человека
- •Задатки, определяющие предрасположенность к определенной деятельности.
- •Половозрастные особенности развития человека
- •Социальное развитие и социальная зрелость личности
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
Темы рефератов
Самовоспитание, саморазвитие и самосовершенствование личности.
Развитие мотивации учебной деятельности в подростковом и юношеском возрасте.
Проблемы социализации личности.
Выбор методов формирования личности в разные возрастные периоды развития человека.
Движущие силы развития личности.
Рекомендуемая литература
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1995.
Анцыферова Л.И. Методологические проблемы психологии развития // Принцип развития в психологии / Отв. Ред. Л.И. Анцыферова. − М.: Наука, 1978 а. − С. 3-20.
Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. – М.: Мысль, 1976. − 158 с.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические основы / Под. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Ин-т практ. психол.; Воронеж: НПО «МОДЕК», 1995. – 349 с.
Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. – М.: МПА, 2001. – 160 с.
Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл: Эксмо, − 2003. – 1136 с.
Донцов И.А. Самовоспитание личности: Философско-этические проблемы. – М.: Политиздат, 1984. − 285 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1999. – 384 с.
Ильин В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс). М., 1984.
Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980.
Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – 992 с.
Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М., 1976.
Мудрик А.В. Социализация и смутное время. М., 1991.
Развитие, социализация и воспитание личности: Региональная конференция / Коллектив авторов под рук. Е.Н. Шиянова. – Ставрополь, 1993.
Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе М., 1989.
СПИСОК ОСНОВНЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ ПО ПЕДАГОГИКЕ
Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия / Под ред. Абдуллиной О.А. Второе издание (Серия «Учебники, учебные пособия»«,). – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 512 с.
Бережнова Е.В., Краевкий В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. М.: Академия, 2005. – 128с.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: 2000. – 304 с.
Габай Т.В. Педагогическая психология. М.: Академия,2003. – 240с.
Джуринский А.Н. История педагогики. – М.: «Академия», 2000. – 214 с.
Ежеленко В.Б. Новая педагогика. Теория и методика педагогического процесса: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. – 246 с.
Кукушин В.С. Общие основы педагогики. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Серия «Педагогическое образование». – Ростов н/Д, «МарТ», 2002. – 224 с.
Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Юрайт, 1999. - 464 с.
Лихачев Б.Г. Педагогика: учебное пособие. – Москва, 2003.- 150с.
Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М.: Академия,2004. – 320с.
Новиков А.М. Профессиональное образование в России. – М., 1997.
Педагогика. Учеб. Пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 544 с.
Педагогика. Под ред. П.И. Пидкасистого. М.,2004. – 608с.
Педагогический поиск: [Сборник /Сост. И.Н. Баженова]. – М.: Просвещение, 1989.
Педагогический поиск: [Сборник статей /Предисл. М.Н. Скаткина]. – М.: Просвещение, 1988.
Педагогический поиск: [Сборник статей /Предисл. М.Н. Скаткина]. – М.: Просвещение, 1987.
Подласый И.П. Педагогика. – М.: Просвещение, 1996. - 432 с
Профессиональная педагогика – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. - 512 с.
Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т. – М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1999. – 672 с..
Смирнов В.И. Общая педагогика: учебное пособие для вузов. – Москва., 2003.- 211с.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М.: Совершенство, 1998.
Столяренко Л.Д. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 576 с.
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». – 2 –е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 544 с.
Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Юристъ, 1997. - 512 с.
Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. Ун-та, 1996. – 288 с.