Дезинтеграция

Интроэгоизм

Антиколлектив

Коллектив

Группа-автономия

Группа-кооперация

Группа-ассоциация

Группа-конгломерат

Номинальная группа

Зона положительного влияния

Зона отрицательного влияния

Корпорация

«лжеколлектив»

Рисунок ..Уровни и этапы развития группы

Группа-конгломерат – группа малознакомых (незнакомых) друг с другом людей, в силу различных обстоятельств собравшихся (собранных) вместе. Развитие группы-конгломерата может происходить как в позитивном направлении (группа => коллектив), так и в негативном (группа => антиколлектив), при этом члены группы оказываются соответственно в зоне положительного или отрицательного ее влияния.

Этапы позитивного развития группы-конгламирата:

1. Номинальная группа – группа людей, имеющая формальный статус (например, только что созданный класс), цели содержание деятельности задаются извне.

2. Группа-ассоциация – группа, члены которой принимают заданные цели и условия деятельности, устанавливают систему межличностных отношений; собственно, с появления такой группы и начинается коллективообразование, становление общей жизнедеятельности.

3. Группа-кооперация – группа, имеющая утвердившуюся организационную структуру, ее членов связывают преимущественно деловые отношения: смысл группового взаимодействия они видят в осуществлении конкретной цели, эмоционально- нравственные межличностные отношения вторичны – важно только, чтобы их характер обеспечивал достижение результата.

4. Группа-автономия – группа, для которой характерно внутреннее единство, групповая сплоченность, принятие образа «Мы» и определенное дистанциирование от «Они» (других групп). Группа-автономия – это уже во многом сформировавшаяся основа для перехода к коллективу. Коллектив – цель и высшая форма развития группы. В развитии группы-автономии может произойти гиперавтономизация – в таком случае результатом группообразования становится лжеколлектив.

5. Группа-корпорация (лжеколлектив) – сообщество, которое отличают: групповой эгоизм, самоизоляция, замкнутость, противопоставление другим группам, реализация своих интересов за счет других.

Этапы негативного развития группы-конгламирата:

1. Дезинтеграция – распадение, расчленение целого на части.

2. Интраэгоизм – внутригрупповой, проявляющийся в межличностных отношениях эгоцентризм – крайняя форма индивидуализма и эгоизма.

3. Антиколлектив – группа, для которой характерны отдельные признаки коллектива (наличие общей цели, совместная деятельность, организационная структура), но которая отличается разобщенностью, групповой антипатией, конфликтностью и конформизмом.

Модель развития класса как группы (Стенфорд и Роарк), включает в себя следующие этапы:

1. Формирование представлений учащихся о классе и друг о друге. Структура отношений вкладывается в основном из диад, реже – триад. Учитель воспринимается как основной авторитет.

2. Формирование групповых норм, образа группы как целого в представлениях учащихся.

3. Этап межличностных конфликтов, которые возникают из-за стремления учеников вырваться из-под опеки взрослого (учителя) в решении вопросов, касающихся жизни класса.

4. Первый опыт решения внутригрупповых конфликтов приводит к развитию и солидарности.

5. Впервые возникают элементы сложившейся группы с выраженным чувством «мы». Доминируют учебная активность и учебные цели.

6. Доминирование эмоциональной активности, переоценка групповых норм, класс «закрывается» для взрослого руководителя.

7. Высший этап зрелости: группа открыта для проявления и разрешения конфликтов, уровень групповой сплоченности достаточно высок.