Лингвистические и методические основы преподавания русского языка

специальность

1-21 06 01 «Современные иностранные языки».

1-21 06 01–01 05 Специализация: «Русский язык как иностранный»

Функциональная грамматика русского языка (Морфология: именные части речи)

СОСТАВИТЕЛЬ

ДОЦЕНТ КАФЕДРЫ СЛАВЯНСКИХ ЯЗЫКОВ А.А. РОМАНОВСКАЯ

Тема 1. Функциональная грамматика. Функциональная морфология

1.1. Функциональная грамматика и функциональная лингвистика.

1.2. Предмет изучения морфологии. Понятие грамматического значения слова.

1.3. Типы функциональных единиц морфологии

Понятие словоформы

Понятие морфологической категории

Функциональная классификация морфологических категорий

Системная организация морфологических категорий

Понятия частей речи и их классификация

1.1. Функциональная грамматика и функциональная лингвистика

Функциональная грамматика и функциональная лингвистика – это особые направления в современной науке о языке, специальным предметом изучения которых стали функции и функционирование языковых единиц и языковой системы в речи. Они являются дальнейшим развитием системно-структурного изучения языка, но на принципиально новой основе: система языка понимается не только как некоторое целое, состоящее из взаимосвязанных элементов, но и как целое, состоящее из элементов, обладающих определенными функциями в речи человека. В функциональной лингвистике меняется точка отсчета в исследовании языка, поскольку его элементы выделяются и описываются прежде всего по их функциональному качеству, что позволяет описать язык и его элементы в единстве их структурно-системного и функционального аспектов, а не «разводить» эти аспекты в разные стороны.

В современной функциональной грамматике по-разному определяется стратегия функционального изучения и само понятие функции. В этом отношении обозначались два взаимосвязанных, но все же различных направления. Одно из них, ближе всего стоящее к традиционной грамматике, принято называть семасиологическим (от греч. зета – знак) или формоцентрическим, исходящим из изучения грамматики по принципу «средство выражения (носитель функции) – функция».

Другое направление в функциональной грамматике, часто связываемое с понятием собственно функциональной грамматики и называемое ономасиологическим (идеологическим, идеографическим и др.), исходит из изучения грамматики и языковой системы в целом по преимущественному –принципу «содержание (мысль, смысл) – средства выражения». В основе такой грамматики лежит структура речевого акта, активную роль в котором играет говорящий, сообщающий партнеру по коммуникации информацию, состоящую из определенных смыслов. В выражении этих смыслов говорящий использует языковые средства всех уровней языка в их взаимосвязи и взаимодействии. Чтобы понять информацию говорящего, партнер по коммуникации не только следует принципу «от средств выражения к содержанию», но и должен руководствоваться теми закономерностями отбора и сочетания языковых средств, которые обеспечивают говорящему выражение смыслов информации. Данная стратегия функционального изучения грамматики понимает функцию как результат использования грамматической системы в речи во взаимодействии с другими уровнями языка и носит наиболее «поисковый» и дискуссионный характер.

В науке о языке функция толкуется, как правило, в соответствии с изложенным пониманием, а именно как способность языковых элементов (конструкций, группировок элементов и др.) или языковой системы в целом к выполнению того или иного назначения. Носителями функций считаются языковые означающие (план выражения, экспоненты), обладающие либо функцией содержания (представления означаемого), либо функцией структурной организации самих знаков. Тем самым, знаковые носители функционально подразделяются на а) содержательно значащие (семантические) – лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, интонационные и др. и б) структурные (асемантические) – фонемы, соединительные морфемы и др. При этом и те и другие языковые знаки могут быть многофункциональными.

Понимание функции в диаде «языковой знак – функция» не противоречит общему определению функции: 1) языковой знак представляет собой целостную системную единицу языка, производное свойство которой заключается в его соответствующем назначении, выходящем за рамки знака; 2) имеется среда, в которой реализуется функция и во взаимодействии с которой она создается вместе с носителем, – это прежде всего вышестоящий функциональный класс языковых единиц: для фонемы средой является морфема или слово, для морфемы – слово, для слова – предложение, на основании чего выделяются разные функционально однородные (гомогенные) уровни языка, составляющие в целом систему языка. Рассмотрение функции в указанной диаде кладется в основу системно-структурного описания языка, которое отражает конструктивное состояние языковой системы. Этот аспект языка выводится из наблюдений над речевым употреблением языковой системы, поскольку язык как целостный системный объект остается за пределами прямого наблюдения. При системно-структурном описании языка учитывается то постоянное (инвариантное), что свойственно той или иной речевой функции во всех случаях ее реализации, и противопоставление его другому однородному инварианту речевой функции. Тем самым языковая система в целом представляется как организованный инвентарь языковых единиц с их инвариантными функциями. Такой аспект языковой системы принято называть системно-инвариантным, а язык в целом представляется как функционирующая в речи система взаимодействующих единиц языка и их функций для выражения целенаправленной информации о внеязыковой действительности.

Кроме системных языковых функций, выделяются речевые функции языковых единиц, являющиеся частными вариантами системных функций при их употреблении в речи. Системные и речевые функции языковых единиц взаимосвязаны между собой: в речевых функциях проявляются системные функции, в системных функциях представлены речевые функции, обобщенные по инвариантным признакам. Сами же речевые функции – это результат взаимодействия системных функций в речи, в которой они и создаются. Например, речевой функцией является переносное значение языковой единицы, которое создается в условиях определенного контекста. Речевой функцией является коммуникативная функция языка – употребляемая в речи организованная совокупность разноуровневых единиц языка.

Речевые функции имеют и дополнительные к звуковым знакам средства обозначения. Например, таковыми являются речевые функции, носителем которых служит намеренный отбор и особое употребление значащих языковых единиц: ср. эстетическую функцию речи в художественных произведениях, функции различных языковых стилей. Существуют и другие системные и речевые функции языковых средств – номинативная функция слов, функция актуального членения предложения, текстовые функции отдельных языковых единиц и т. д. Таким образом, понятие функции в языке и речи зависит, с одной стороны, от той среды, в которой она проявляется и имеет предназначенный характер, и, с другой стороны, от специфики их носителей. Языковые функции, как и любые другие функции, не существуют вне их знаковых носителей, которые не сводятся только к звуковой форме языковых единиц. Одна из задач функциональной грамматики заключается не только в выделении и определении грамматических функций, но и в выделении и определении их носителей.

Наряду с термином «функция» в функциональной грамматике употребляется термин «значение» (семантика) по отношению к системной и речевой функции языкового знака. В широком смысле слова под значением понимаются информационные корреляты означающих языковых знаков. Эти корреляты отличаются большим многообразием: они содержат сведения не только о реалиях объективной и субъективной действительности, но и о речевых действиях говорящего, информационной организации и коммуникативных установках сообщений и др.: таковы, например, значения логического ударения, разных типов интонации, актуального членения предложения, порядка слов, имеющих коммуникативно-прагматический характер, отражающий коммуникативные цели соответствующих речевых действий говорящего.

Языковые значения можно подразделить на: а) когнитивные, отражающие результаты познания внеязыковой объективной и субъективной действительности в логических формах; б) прагматические, отражающие точку зрения, отношение, коммуникативные интересы, ориентацию в мире говорящего в ситуации общения, т. е. его эгоцентризм; и в) реляционные, отражающие мыслительные операции говорящего по установлению связей и отношений между компонентами сообщаемого (например, таковы значения союзов, отрицательных частиц и др.).

Каждый язык представляет собой функционально обусловленную систему единиц двух планов – выражения и содержания. Соответственно в языке выделяются три подсистемы: фонетическая, лексическая и грамматическая. Содержательные подсистемы обеспечивают передачу целенаправленной информации об отдельных событиях внеязыковой действительности (объективной и субъективной) и их отношениях в форме предложений как основных коммуникативных единиц.

Грамматическая подсистема обеспечивает наиболее общий (категориальный) каркас для всех сообщаемых событий, который наполняется соответствующими лексическими единицами. Этот каркас представлен следующими грамматическими значениями: а) значениями самостоятельных частей речи, выражающими основные компоненты событий, т. е. предметы и их процессуальные и непроцессуальные признаки;

б) значениями грамматических категорий, выражающими наиболее общие и существенные свойства и отношения самих компонентов событий; в) значениями членов предложений, выражающими структуру событий, состоящую из основных компонентов; г) типовыми значениями базовых моделей предложений, по которым строятся конкретные предложения (простые и сложные); д) значениями, выражающими коммуникативные, прагматические и информативные установки говорящего.