Теоретичні питання

1. Функціональні стилі української літературної мови, їхні основні характеристики.

2. Поняття «функціональний стиль» та мова професійного спілкування.

3. Поняття про індивідуальний стиль.

Практичні завдання

1. Мовностилістичний аналіз текстів різних стилів.

2. Завдання на редагування порушень орфографічних, морфологічних, синтаксичних, стилістичних та лексичних норм української літературної мови.

Аудиторна та позааудиторна робота

1. Усне опитування.

2. Виконання практичних завдань.

3. Ділова гра «Копірайтер» (див. Додаток).

4. Експрес-контроль (мовностилістичний аналіз тексту).

Ключові поняття: функціональний стиль, підстиль, жанр, індивідуальний стиль, функціональний стиль, стильова норма, стиль спілкування.

Рівні оцінювання знань на 5 занятті:

2 бали - правильно визначений стиль і підстиль тексту, сфера його використання; зазначено особливості лексичного складу та обґрунтовано вживання мовних засобів; пояснено використання лексики за сферами вживання; аргументовано вживання частин мови в тексті; схарактеризовано синтаксичні особливості тексту; наведено приклади; відповідність нормам літературної мови.

1,5 бала - правильно визначений стиль і підстиль тексту, мовні засоби; названо частини мови, що вжиті в тексті; схарактеризовано синтаксичні особливості; матеріал викладено логічно і послідовно, але зрідка трапляються порушення орфографічних та пунктуаційних норм, не всі аргументи ілюстровано прикладами.

1 бал - правильно визначений стиль і підстиль тексту, вказано мовні засоби, але матеріал викладений спрощено; немає прикладів, що ілюструють аргументи; наявні орфографічні, лексичні та пунктуаційні помилки.

0 балів – неправильне визначення стилю і підстилю тексту, не вказано мовні засоби; немає пояснень, наявні значні орфографічні, лексичні та пунктуаційні помилки.

Методичне забезпечення Література

1. Бабич Н.Д. Практична стилістика і культура української мови. – Львів, 2003.

2.Ботвина Н.В. Офіційно-діловий та науковий стилі мовлення. – К., 1998.

3. Коваль А. Практична стилістика сучасної української мови.- К., 1978.

4.Коваль А.П. Культура ділового мовлення. – К., 1997.

5. Мацько Л.І., Кравець Л.В. Культура української фахової мови.- К., 2007.

6. Пономарів О. Стилістика сучасної української мови.- Тернопіль, 2000.

7. Українська мова професійного спілкування: навч.посібн. /З.Мацюк, Н.Станкевич.- К., 2010.

8. Українська словесність: навч.- метод. пос. для самост.вивч.дисц.-К.:КНЕУ, 2006.

9. Українська словесність: навч. посібн.- К.: КНЕУ, 2011.

Інформаційне забезпечення Словники

1. Бацевич Ф. С. Словник термінів міжкультурної комунікації. - К.: Довіра, 2007. - 207 с.

2. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. - К.; Ірпінь: ВТФ “Перун”, 2005. - 1728 с.

3. Головащук С. І. Складні випадки наголошення: Словник-довідник. - К.: Либідь, 1995. - 192 с.

4. Єрмоленко С. Я., Бибик С. П., Тодор О. Г. Українська мова. Короткий тлумачний словник лінгвістичних термінів / за ред. С. Я. Єрмоленко. - К.: Либідь, 2001.- 224 с.

5. Карачун В. Орфографічний словник наукових і технічних термінів. – К., 1999.

6. Короткий тлумачний словник з інформатики та інформаційних систем для економістів/ уклад. Л.С. Козловська, Н.М. Поліщук. – К.: КНЕУ, 2004. – 60 с.

7. Непийвода Н. Практичний російсько-український словник: найуживаніші слова і вислови. - К.: Основа, 2000. - 256 с.

8. Новий російсько-український словник-довідник юридичної, банківської, фінансової, бухгалтерської та економічної сфери: Близько 85 тис. слів / уклад. С. Я. Єрмоленко та ін. - К.: Довіра, 1998. - 783 с.

9. Орфоепічний словник української мови: у 2 т. / за ред. М. М. Пещак. - К.: Довіра, 2001.

10. Словник іншомовних слів / уклад. Л. О. Пустовіт та ін. - К.: Довіра, 2000.- 1018 с.

11. Словник української мови: в 11-ти т. /І.К. Білодід (гол. ред.) та ін. - К.: Наук. думка, 1970 - 1980.

Інтернет-джерела

1.www.litopys.jrg.ua

2.www.mowa.info

3.www.novamowa.com.ua

4.www.pereklad.kiev.ua

5.www.pravopys.net.

6.www.rozum.org.ua

7.http://termin.com.ua

Тема «Художня література

як основа формування культури мови особистості»

Заняття № 6,7

Завдання – удосконалити компетенції:

• мовну (лексичну, стилістичну);

• дискурсивну (здатність до зв’язного усного чи письмового висловлювання);

• комунікативну (здатність до розумових і продуктивних висловлювань);

• соціолінгвістичну (здатність розуміти і продукувати речення з такою формою та значенням, які відповідають соціолінгвістичному контексту комунікації);

• ілокутивна (здатність впливати на слухача).

Мета – формувати загальні компетентності:

• інструментальні (усне і письмове спілкування рідною мовою; уміння аналізувати інформацію, розв’язування проблем);

• міжособистісні (робота в команді);

• системні компетентності (здатність застосовувати знання на практиці; турбота про якість; бажання досягти успіху).

Глобальна компетентність - критично мислити і генерувати креативні ідеї та розв’язувати важливі проблеми на інноваційній основі.

Студент повинен уміти:

- правильно класифікувати образні засоби мови конкретного тексту;

- адекватно вживати образні засоби в різностильових текстах;

- самостійно використовувати образні засоби у власному мовному продукті;

- правильно інтерпретувати твори сучасної української літератури в кроскультурному аспекті.

Теоретичні питання

1. Художній стиль української літературної мови як основа формування її нормотворчої системи (І.Котляревський, поети-романтики, Т.Шевченко).

2. Динаміка лексичної норми у творах сучасної української літератури.

3. Роль художнього стилю у формуванні інтелекту майбутнього фахівця.

Практичні завдання

1. Мовний проект за поемою І.Котляревського «Енеїда» (або іншим твором класичної української літератури).

2. Відгук (домашнє завдання).

3. Мовностилістичний аналіз художнього тексту (домашнє завдання).

Аудиторна і позааудиторна робота

1. Дискусія з елементами аналізу.

2. Письмова творча робота (див. Додаток).

Ключові поняття: художній стиль, емоційно-естетичний вплив, естетична функція мови, жанри художнього стилю, художній стиль, художня література.

Теми повідомлень

1. Українська література у світовому контексті (твори українських письменників, які перекладені іншими мовами світу).

2. Найоригінальніший сучасний український поет.

3. Значення творчості Т.Шевченка в розбудові сучасної України.

Питання для дискусії

Ненормативна лексика у творах сучасної української літератури: за та проти (оцінка ненормативної лексики у Біблії та інших релігійних джерелах; сучасні езотеричні теорії про ненормативну лексику; естетична функція художньої літератури і ненормативна лексика тощо).

Рівні оцінювання мовного проекту:

3 бали – повне і правильне виконання завдання; відповідність нормам літературної мови;

2 бали – незначні порушення логіки виконання завдань проекту (п.п.1-4); незначні порушення норм літературної мови;

1 бал – часткове виконання завдань проекту (п.4 – обов’язково); значні порушення норм літературної мови;

0 балів - невиконання завдань проекту; значні порушення норм літературної мови.

Рівні оцінювання результатів дискусії з елементами аналізу:

2 бали – повна і правильна відповідь на одне з питань дискусії та оригінальна самостійна відповідь на проблемне питання;

1,5 бала – незначні неточності в правильній відповіді на питання дискусії; оригінальна/самостійна відповідь на проблемне питання;

1 бал – неповна, неточна відповідь на одне з питань дискусії або проблемне питання;

0 балів – неправильна відповідь на одне з питань дискусії або проблемне питання, пасивність у дискусії.

Рівні оцінювання відгуку:

2 бали – структурна відповідність схемі відгуку (опрацьовано всі його складники); детально й самостійно опрацьовано мову твору; подано самостійну й аргументовану оцінку твору та його мову; відповідність нормам літературної мови;

1,5 бала – структурна відповідність схемі відгуку (опрацьовано всі його складники); неповний аналіз образних засобів мови твору (наведено приклади тільки окремих видів тропів); оцінка твору занадто стисла й недостатньо аргументована; незначні порушення норм літературної мови;

1 бал – структурна відповідність схемі відгуку (частково опрацьовані його складники); частково опрацьовано мову твору; наведені лише окремі приклади образних засобів; оцінка твору неаргументована; значні порушення норм літературної мови.

0 балів – структурна невідповідність схемі відгуку; частково опрацьовано мову твору; наведені лише окремі приклади образних засобів; оцінка твору неаргументована; значні порушення норм літературної мови.

Рівні оцінювання мовностилістичного аналізу тексту:

3 бали – повний і вичерпний аналіз тексту, відповідність нормам літературної мови;

2 бали – повний і вичерпний аналіз тексту, незначні порушення норм літературної мови;

1 бал – частковий аналіз тексту; значні порушення норм літературної мови;

0 балів – немає аналізу тексту; значні порушення норм літературної мови.