Тема 7. Воспитание и обучение детей с сенсорными нарушениями.

1.Выберите возможные причины нарушения слуха у детей из ниже предложенных:

Алкоголизм родителей

Воздействия сверхсильных звуковых раздражителей

Брак между близкими родственниками

Один или оба родителя являются врожденно глухими

Краснуха в период беременности

Грипп в период беременности, паротит в период беременности

Хронический отит у ребенка

Эпидемический менингит, перенесенный ребенком

Скарлатина, перенесенная ребенком.

2.Подчеркните нужный ответ:

Большинство людей с дефектами слуха относятся к категории (неслышащих, слабослышащих).

Потенциальные возможности детей с нарушениями слуха (крайне малы, крайне велики, незначительны).

Более общительны со сверстниками и более любознательны (глухие дети глухих родителей, глухие дети слышащих родителей).

В подростковом возрасте наблюдается более точное представление о самих себе, своих возможностях и способностях, а также более адекватная самооценка у (глухих детей глухих родителей, глухих детей слышащих родителей).

(Глухие дети глухих родителей, глухие дети слышащих родителей) проявляют несколько меньше положительных эмоций к своим родным, но в целом положительно относятся к членам своей семьи.

3.Вставьте правильный ответ:

Аналогичным термину «слабослышащий» в медицине является термин ------------------ .

4. Степень поражения слуха определяется при помощи:

 виброскопа

 аудиометрии

 мнемометра

 анамнеза

5. Изобретатель рельефно-точечного шрифта для слепых:

 Рахиль Боскис

 Луи Браиль

 Валентин Гаюи

 Всеволод Кащенко

6. Среди глухих детей выделяют:

 тугоухих

 позднооглохших

 ранооглохших

 слабослышащих

7. Слабослышащие дети – это:

 дети с глубоким недоразвитием речи

 дети, сохранившие в той или иной мере речь

 дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но сохранившей способность к самостоятельному накоплению речевого запаса при помощи остаточного слуха

 дети, у которых отсутствует возможность естественного восприятия речи и самостоятельного овладения ею.

8. В школе какого вида обучаются глухие дети:

 1 вида

 2 вида

 3 вида

 4 вида

9. В работе с детьми с нарушением слуха используют:

 чтение с губ

 шрифт Брайля

 киношрифт – лицевая азбука

 дактильная речь

10. При правильном воспитании ребенка с нарушением слуха взрослые должны:

 произносить отдельные слова и слоги близко к уху ребенка

 привлекать внимание ребенка к предмету

 использовать только жестовую речь

 не использовать мимику

11. От каких условий зависит уровень речевого развития ребенка с нарушением слуха:

 степени нарушения слуха

 времени возникновения слухового дефекта

 индивидуальных особенностей ребенка

 педагогических условий развития ребенка

12. Основные направления коррекционно-воспитательной работы при интегрированном обучении детей с нарушением зрения:

 обучать ориентированию в пространстве

 ограничение времени зрительной работы

 учитель и ученики должны четко проговаривать все то, что записывают на доске

 оберегать от других детей

44. С какой категорией детей в коррекционно-развивающем процессе используют киношрифт - лицевую азбуку:

а) дети с ДЦП

б) глухие дети

в) слепые дети

г) слепоглухонемые

50. Учебный видеофильм с сурдопереводом и видеотекстом используется на уроке для детей с нарушениями:

а) слуха

б) интеллекта

в) зрения

г) речи

51. Дактильные знаки, заменяющие буквы в ручной азбуке для глухих, изображаются:

а) точками

б) пальцами

в) точкой и тире

г) картинками

54. Билингвистический подход используют в работе:

а) со слепыми детьми

б) с глухими детьми

в) с умственно отсталыми детьми

г) с детьми с нарушением речи

69. В работе с какой категорией детей используют звучащие мячи:

а) с нарушениями слуха

б) с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

в) с синдромом раннего детского аутизма

г) с нарушениями зрения

70. Основная роль использования наглядных методов и средств в обучении глухих детей заключается:

а) в создании мотивации к обучению

б) в формировании навыков самоконтроля

в) в раскрытии содержания учебного материала

г) в развитии слухового анализатора

67. Врожденная слепота бывает следствием:

а) осложнений после общих заболеваний организма

б) повреждений или заболеваний плода в период внутриутробного развития

в) заболеваний ЦНС

г) повреждений глаз