- •Н.И.Смаковская практикум по психологии и педагогике
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Глава 1. Общее представление о психологии
- •Контрольные вопросы и задания к первой главе
- •Глава 2. Темперамент и характер личности
- •Контрольные вопросы и задания ко второй главе
- •Глава 3. Эмоционально -- волевая сфера личности
- •Контрольные вопросы и задания к третьей главе
- •Глава 4. Изучение стрессоустойчивости личности
- •Контрольные вопросы и задания к четвертой главе
- •Глава 5. Способности личности
- •Контрольные вопросы и задания к пятой главе
- •Глава 6. Направленность личности и ее ценностные ориентации
- •Контрольные вопросы и задания к шестой главе
- •Глава 7. Изучение уровня конфликтности личности
- •Контрольные вопросы и задания к седьмой главе
- •Глава 8. Общие представление о педагогике
- •Виды воспитательного процесса. В целостном педагогическом процессе важное место занимает процесс воспитания.
- •Глава 9. Психолого—педагогические задачи
- •Задание 3
- •15. Задача на развитие самовыражения
- •Заключение
- •Список рекомендуемой литературы
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Нижегородский государственный технический университет
Дзержинский политехнический институт
Н.И.Смаковская практикум по психологии и педагогике
Нижний Новгород 2007
Практикум по психологии и педагогике: Учебно-методическое пособие /Н.И.Смаковская; Дзержинский политехн. ин-т, филиал НГТУ. Нижний Новгород, 2007.- 118 с.
Материалы пособия предназначены для усвоения теоретических знаний о психологии человека, механизмах и закономерностях познавательных процессов, о психологических факторах и особенностях поведения, общения и деятельности личности, о путях и способах воспитания человека, о видах и типах получения образования в мире, об основах обучения, овладения навыками психодиагностики с целью эффективного решения профессиональных задач.
Пособие разработано для студентов вуза технических специальностей и соответствует программе курса «Психология и педагогика» в рамках Федерального образовательного стандарта специалиста.
Табл. Библиогр.: 70 назв.
Рецензент д-р психол. наук, профессор, зав. кафедрой социальной педагогики, психологии и предметных методик начального образования НГПУ Т.М.Сорокина
Научный редактор канд. филос. наук, доц. И.Н.Терентьева
Оглавление
ПРЕДИСЛОВИЕ 4
ГЛАВА 1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОЛОГИИ 6
ГЛАВА 2. ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР ЛИЧНОСТИ 13
ГЛАВА 3. ЭМОЦИОНАЛЬНО -- ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ 28
ГЛАВА 4. ИЗУЧЕНИЕ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ 33
ГЛАВА 5. СПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ 41
ГЛАВА 6. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ И 59
ЕЕ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ 59
ГЛАВА 7. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ 73
ГЛАВА 8. ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПЕДАГОГИКЕ 78
Виды воспитательного процесса. В целостном педагогическом процессе важное место занимает процесс воспитания. 83
ГЛАВА 9. ПСИХОЛОГО—ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 104
Предисловие
Многочисленные социально-экономические и политические преобразования, происходящие в современной жизни, требуют от человека развития способности анализа своего поведения и окружающих, прогнозирования последствий своих поступков и отношений с другими людьми; формирования умения эффективного управления своими эмоциями в общении.
Актуальность данного учебного пособия обусловлена рассмотрением психологической и педагогической культуры человека в качестве важнейшего компонента общекультурной и общегуманитарной подготовки специалиста. Более того, игнорирование психолого--педагогического знания — это невнимание к самому себе в настоящем и будущем, что неприемлемо для разумного человека.
Основной, интегрирующей, мыслью, объединяющей психологическую и педагогическую тематику пособия, является адаптация организма и личности к окружающей среде, в рамках которой только и становится понятным смысл формирования и функционирования психических процессов, состояний и свойств личности, процессов обучения и воспитания, познания других людей и самопознания, творческого совершенствования человека, процессов взаимодействия людей друг с другом. Знание основ, «азов» психологии и педагогики может пригодиться студенту также для того, чтобы преодолевать трудности общения, осознанно выбирать способы воздействия на себя и на других в воспитательных целях в тех или иных жизненных ситуациях, быть готовым к воспитанию и образованию своих детей.
Цели пособия состоят в развитии у студентов познавательного интереса к психологии и педагогике и ознакомлении их с основными теоретическими и эмпирическими исследованиями, а также формировании у них основ психолого-педагогическических знаний.
Данное пособие способствует решению следующих задач:
1.Углублению знаний по учебному блоку гуманитарных дисциплин;
2.Формированию системы основных психологических понятий;
3.Созданию у студентов представлений о специфике проявлений психики человека, особенностях его темперамента, характера, эмоционально-волевых процессов, психических состояний, мотивов поведения, ценностных ориентаций;
4. Уточнению и обогащению смысла и содержания основных категорий, принципов и закономерностей в обучении и воспитании, педагогических методов и технологий.
5.Овладению навыками психодиагностики и решения педагогических ситуаций с целью эффективного освоения профессиональных задач.
Учебное пособие имеет следующую структуру: теоретическую часть, блок психодиагностических методик и педагогических задач, контрольные вопросы, список рекомендуемой литературы.
В теоретической части использованы материалы научных исследований ведущих отечественных и зарубежных психологов, представляющих различные научные концепции.
Представленные методики содержат теоретические сведения и сопровождаются соответствующим инструментарием (шкалами для оценки, опросниками). Для развития способности к самопознанию и закрепления теоретических знаний разработаны контрольные вопросы и практические задания. Список рекомендуемой литературы направит самостоятельную работу студентов.