Тема 4. Современная система специальных образовательных услуг.

1. Запишите определение.

Медико-социально-педагогический патронаж - это

2. Изучите материал учебника и составьте схему «Современная система специальных образовательных услуг».

Современная система специальных образовательных услуг

3. Количество видов школ в системе специального образования:

 9

 4

 8

 7

4. Для какой категории детей предназначена школа 6 вида:

 для слепых детей

 для детей с церебральным параличом

 для слабослышащих детей

 для детей с синдромом раннего детского аутизма

5. Дополните предложение.

Интеграция – это обучение детей с ограниченными возможностями на базе учреждений.

6. В каких учреждениях могут получать образование дети с ЗПР:

 в классах коррекционно-развивающего обучения

 в школах 7 вида

 в школах 8 вида

 в общеобразовательных школах

7. Образовательное учреждение, созданное для лиц с ограниченными возможностями здоровья, называется:

 психоневрологическим диспансером

 психолого-медико-педагогической консультацией

 детской поликлиникой

 специальной (коррекционной) школой

8. Ученик специальной школы может быть переведен для обучения в общеобразовательную школу на основании заключения:

а) медико-психолого-педагогической консультации

б) медико-психолого-педагогической комиссии

в) реабилитационного центра

г) медико-психолого-социального центра

9. важное место в специальных школах придается:

а) эстетическому воспитанию

б) нравственному воспитанию

в) трудовому воспитанию

г) физическому воспитанию

По горизонтали: 1. Врожденное или рано приобретенное слабоумие, выражающееся в недоразвитии интеллекта и психики в целом. 2. … специальной педагогики — теория и практика специального образования, что включает в себя изучение особенностей развития и образования человека, имеющего ограниченные возможности жизнедеятельности, особенностей его становления и социализации как личности, а также использование этого знания для нахождения наилучших путей, средств, условий, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсацию деятельности нарушенных органов и систем организма и образование такого человека в целях его социальной адаптации и интеграции в общество и обеспечения ему возможности максимально независимой жизни. 3. Процесс и результат освоения человеком знаний и навыков общественной жизни, выработка общепринятых стереотипов поведения, освоение ценностных ориентаций, принятых в данном обществе, которые позволяют полноценно участвовать в различных ситуациях общественного взаимодействия.

По вертикали: 4. Физический или психический . . . , подтвержденный психолого-медико-педагогической комиссией в отношении ребенка и медико-социальной экспертной комиссией в отношении взрослого. 5. Наука о растущем, развивающем организме (к. XIX в.) 6. Нарушение индивидуального развития человека с момента зачатия и до окончания жизни. 7. Предметная область специальной педагогики, изучающая вопросы обучения и воспитания детей с нарушением зрения. 8. Комплекс мер медицинского, социального, образовательного и профессионального характера с целью подготовки или переподготовки индивидуума до наивысшего уровня его функциональных способностей. 9. Предметная область специальной педагогики, которая выявляет и исправляет недостатки речи. 10. Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. 11. Особый вид помощи ребенку, его родителям, педагогам в решении проблем специальном обучением, лечением, связанным с выживанием, восстановительным лечением. 12. Расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями.