Тема 2. Причины и виды дизонтогенеза.

1. Выберите правильный ответ:

Абилитация – это:

исправление недостатков развития

восстановление утраченных функций

первоначальное формирование утраченной способности к чему-либо

обучение детей с ограниченными возможностями в специальных учреждениях

2. Заполните таблицу, в которой категории аномальных детей соотносятся с классификацией психического дизонтогенеза В.В.Лебединского.

	Классификация психического дизонтогенеза	Категория аномальных детей
1	Стойкое недоразвитие
2	Задержанное развитие
3	Поврежденное развитие
4	Дефицитарное развитие
5	Искаженное развитие
6	Дисгармоничное развитие

3. Решите научно-тематический кроссворд.

По горизонтали:

1.Отрасль специальной психологии, занимающаяся изучением особенностей психического развития детей с нарушениями зрения.

2.По мнению какого ученого в эволюции отношения индустриального общества и государства к людям с ограниченными возможностями модно выделить 5периодов?

3._________________образование- дошкольное, общее и профессиональное образование, для получения которого лицом с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия.

4.Где был открыт первый приют для слепых?(1198г.)

9._________ недостаток — подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии или функционировании органа человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание.

10._________специальной педагогики является специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями как социокультурный, педагогический феномен.

По вертикали:

5.Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков.

6.Процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых психофизиологических функций организма.

7.Физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.

8._________период- от осознания необходимости обучения части аномальных детей к пониманию необходимости всех аномальных детей.

4. К патогенным социальным факторам развития ребенка относится:

 хромосомно-генетическое отклонение

 бедная в сенсорном отношении среда

 венерическое заболевание

 эндокринное заболевание матери

5. Из предложенных ниже терминов постройте единую, логически связанную схему, которая бы давала представление о науках, изучающих детей с ограниченными возможностями.

Дефектология, олигофренопедагогика, тифлопедагог, сурдопедагогика, специальная педагогика, ребенок с функциональными ограничениями, специальная психология, логопедия, тифлопсихология, психология речевых нарушений, первичный дефект, вторичные отклонения, интеграция, сегрегация, задержка психического развития, умственная отсталость, детский церебральный паралич, дизонтогенез, логопед, олигофренопедагог.

Схема «Специальная педагогика и специальная психология как науки»

6. Легендарные законы Ликурга в Западной Европе отражали:

необходимость появления в Европе первых светских приютов

агрессивное неприятие ребенка-инвалида античным миром

право на благотворительные инициативы светской власти по отношению к инвалидам

призрение к лицам-инвалидам

7. Первый период формирования рефлексии государства и общества на лиц-инвалидов в России проходил:

с 10 в. по 18в.

с 10в. по 11в.

с 4 в. по 7 в.

с 11в. по 15в.

8. Князь Владимир вменил призрение инвалидов церкви в:

996г.

б) 1715г.

в) 1704г.

г) 1551г.

9. Относительную регламентацию жизни инвалидов ввел:

а) фрагмент государственных реформ

б) "Стоглавый судебник"

в) протестантизм

г) священник-филантроп

10. Первая школа для слепых учреждена по инициативе:

а) Александра 1

б) Марии Федоровны

в) Петра 1

г) В. Гаюи

11. Время законодательного оформления системы специального образования в России:

а) 1926-1927гг.

б) 1919г.

в) 70-е годы 20в.

г) 1945-1949гг.