
- •«Стежка до літератури» Методичний конструктор уроків української літератури в 10 класі
- •«Стежка до літератури» Методичний конструктор уроків української літератури в 10 класі
- •Рецензент: Поясок т.Б., доктор педагогічних наук, професор Кременчуцького національного університету ім. М.В.Остроградського
- •Любі друзі! Реформування освіти, її змісту, структури вимагає нових ефективних підходів до вивчення літератури, і української зокрема, у школі.
- •Лозунг – вимоги до учнів:
- •План біографії та творчості письменника
- •Характеристика образів
- •Структурний план тем в 10 класі Творчість Івана Нечуя – Левицького
- •3. Усний твір
- •4.Оцінка “Кайдашевої сім`ї” і.Франком
- •Панас Мирний – корифей української прози
- •Прийоми навчання читати виразно
- •Вимоги до виразного читання
- •Розвиток української драматургії й театру
- •4.Аналіз драми м.Старицького «Талан».
- •5.Домашній твір №1 за драматичною творчістю митців 70-90-х р.Р. Хіх ст.
- •Українська література наприкінці хіх -початку хх століть розробка в літературі кінця хіх -початку хх ст. Нових тем і проблем, поява нових напрямів, стилів і жанрів
- •3. Образ жінки:
- •4. Роль і місце митця в суспільному житті:
- •9. Лірика в прозі:
- •Іван Франко – титан українського письменства
- •2.Аналіз поетичної творчості.
- •3. Поема «Мойсей» - одна з вершин творчості і.Франка.
- •4.Напам`ять пролог до поеми «Мойсей».
- •5.Напам`ять поезія «Чого являєшся мені...» Пам’ятка «Як навчитися виразно читати віршові твори»
- •Пам’ятка декламатора
- •6.Урок позакласного читання. Бесіда за повістю і.Франка «Перехресні стежки».
- •Лінія любові
- •Лінія боротьби
- •7.Письмовий твір за творчістю і.Франка.
- •Новаторська проза Михайла Коцюбинського
- •2. Еволюція художньої свідомості митця: від народництва і реалізму до модернізму. Психологічна новела «Intermezzo».
- •3. Трагічна доля Івана й Марічки як наслідок суперечності між мрією і дійсністю в повісті м.Коцюбинського «Тііні забутих предків»
- •Неповторне слово Ольги Кобилянської. Василь Стефаник – світовий майстер «малих форм»
- •2. Проза о. Кобилянської - найяскравіша модель раннього українського модернізму. Огляд повісті «Людина».
- •3. Повість “Земля”- психологічне трактування вічних проблем (людини і землі, злочину і кари) на українському матеріалі.
- •4. В.Стефаник. Життєпис письменника. Загальна характеристика творчості митця.
- •5.Глибокий душевний біль за тих, хто емігрував з України в новелі “Камінний хрест”
- •6.Аналіз новели «Марія».
- •Творчість Лесі Українки
- •1.Життєвий і творчий шлях Лесі Українки. Роль родини, культурноо оточення й самоосвіти у формуванні світобачення письменниці (за опорним планом).
- •2.Аналіз драми – феєрії “Лісова пісня” – шедевру української драматургії.
- •3.Письмовий твір за творчістю Лесі Українки.
- •4.Напам`ять поезія «Contra spem spero»
- •6.Напам`ять прикінцевий монолог Мавки.
- •1.Життєвий і творчий шлях Миколи Вороного (за опорним планом).
- •1.Життєвий і творчий шлях Олександра Олеся. Світоглядні переконання митця (за опорним планом).
- •2. Прагнення гармонії людини й природи. Музичність і звукова виразність у поезіях «з журбою радість обнялась…», «Чари ночі».
- •1.Життєвий і творчий шлях Володимира Винниченка. Громадянська й політична діяльність (за опорним планом).
- •2.Аналіз новели Володимира Винниченка «Момент» та модерністичної драми «Гріх».
- •3.Контрольний письмовий твір за творчістю поетів м.Вороного та о.Олеся
- •Підсумки розвитку української літератури кінця XIX — початку XX ст.
- •Консультація
- •Словничок літературознавчих термінів
- •Використана література
3. Повість “Земля”- психологічне трактування вічних проблем (людини і землі, злочину і кари) на українському матеріалі.
основа твору
«Факти, що спонукали мене написати «Землю», правдиві. Особи, майже всі щодо одної, також із життя взяті. Я просто фізично терпіла під з`явиськом тих фактів, і коли писала, ох, як хвилями ридала!». О.Кобилянська.
У 1889-1891 рр. сім`я Кобилянських жила в селі Димці. В ньому сталася трагедія: в родині Жижиянів, яку добре знала письменниця, трапилось братовбивство.
Наслідування землі не принесло щастя молодшому брату Саві. Він виїхав до Канади, але й там не знайшов долі.
Правдиве зображення психології людини-трудівника, життя якого невідривне від його годувальниці-землі
Івоніка Федорчук – батько братів – чесний і працьовитий господар, що невсипущими трудами з дружиною Марійкою зібрав чотири гектари землі, яку хоче передати синам. Це типовий буковинський селянин кінця ХІХ століття. Івоніка наділяє землю рисами живої істоти, говорить подумки з нею. Старший син Михайло – його гордість і надія. Так само прив’язана до землі його дружина Марійка. Вона відмовляла молодшого сина від злочинної поведінки.
Письменниця майстерно змальовує діалектику людської душі: коли батьки дізналися про смерть Михайла, люте горе змінило їх, бажання помсти і ненависть до вбивці охопило їхні душі. Але ж Сава – тепер їх єдиний син. Івоніка блискавично хапає й ховає кулю, що випала з тіла Михайла під час експертизи, бо по ній можна пізнати вбивцю. Тужачи за сином, Івоніка знову згадує силу і владу землі: «Не для тебе, синку, була вона, а ти для неї! Ти ходив по ній, плекав її, а як виріс і став годний, вона отворила пащу й забрала тебе». І коли Марійка стала ходити по ворожках, щоб дізнатися, хто ж убивця Михайла, Івоніка вдруге вдариа її, хоча до загибелі сина «й не кивнув пальцем на свою жінку». Вони працювали й далі, не покладаючи рук, бо «два рази в рік відбувалися величаві посмертні обіди» «за його душу...»
Образ Михайла
Михайло – роботящий юнак, який любить і поважає батьків, уміє і прагне працювати. З образом Михайла пов’язана проблема служби в цісарській армії, чужій, не потрібній і не зрозумілій українцям. Михайло як старший син мусив іти до армії. Це справжня велика драма, яку тяжко переживали батьки і він сам. З яким бажанням він береться до роботи на обійсті, коли приходить у відпустку. Михайло любить землю і працю на ній, але людина для нього – дорожча. Покохавши бідну наймичку Анну, він ладен відмовитися від своєї частки землі, якщо батьки, які мріють про заможну невістку, не погодяться на їхній шлюб. Але зовсім щасливим Михайло почував би себе з Анною, саме хазяйнуючи на батьковій землі.
Образ Сави
Сава не любить землі, цілими днями він вештався лісами і луками з рушницею, вбити пташку чи дрібну тваринку було для нього задоволенням. Жорстокий і ледачий, він звик до крові, і вона не страшила його. Його прив’язаність до двоюрідної сестри бідної циганки Рахіри, злодійкуватої і ледачої, - це теж патологічний зв’язок, заснований на гріхові і злі. Рахіра потихеньку призвичаювала його до думки, що тільки він один мусить володіти батьківською землею, бо «що значить чоловік без землі?» ледача злодійка Рахіра ненавидить батьків Сави і прищеплює цю ненависть і йому: «Хто тебе більше любить, як я? Вони тебе ненавидять, Саво, вони жалують тобі і кусника хліба, що береш у рот. Вони хотіли б лиш твоїх рук, твоєї праці, а більше нічого, нічого!» Вона заклинає його, ворожить, чародіє: «Тобі паде і земля через мене... Ти будеш багач, Саво, і будеш моїм багатим ґаздою!» Сава визріває на братовбивцю. Він одружується з Рахірою, але все це не дало йому ні щастя, ні спокою. «В полі то іноді ніби геть із розуму сходить. Як добачить якого зайця, кидає все, хоч би найважнішу й найпильнішу роботу, хоч би чужу, хоч би свою – і пускається в погоню за ним. Каже: мусить його мати...»
Диспут на тему доведення Савиного злочину.