
- •«Стежка до літератури» Методичний конструктор уроків української літератури в 10 класі
- •«Стежка до літератури» Методичний конструктор уроків української літератури в 10 класі
- •Рецензент: Поясок т.Б., доктор педагогічних наук, професор Кременчуцького національного університету ім. М.В.Остроградського
- •Любі друзі! Реформування освіти, її змісту, структури вимагає нових ефективних підходів до вивчення літератури, і української зокрема, у школі.
- •Лозунг – вимоги до учнів:
- •План біографії та творчості письменника
- •Характеристика образів
- •Структурний план тем в 10 класі Творчість Івана Нечуя – Левицького
- •3. Усний твір
- •4.Оцінка “Кайдашевої сім`ї” і.Франком
- •Панас Мирний – корифей української прози
- •Прийоми навчання читати виразно
- •Вимоги до виразного читання
- •Розвиток української драматургії й театру
- •4.Аналіз драми м.Старицького «Талан».
- •5.Домашній твір №1 за драматичною творчістю митців 70-90-х р.Р. Хіх ст.
- •Українська література наприкінці хіх -початку хх століть розробка в літературі кінця хіх -початку хх ст. Нових тем і проблем, поява нових напрямів, стилів і жанрів
- •3. Образ жінки:
- •4. Роль і місце митця в суспільному житті:
- •9. Лірика в прозі:
- •Іван Франко – титан українського письменства
- •2.Аналіз поетичної творчості.
- •3. Поема «Мойсей» - одна з вершин творчості і.Франка.
- •4.Напам`ять пролог до поеми «Мойсей».
- •5.Напам`ять поезія «Чого являєшся мені...» Пам’ятка «Як навчитися виразно читати віршові твори»
- •Пам’ятка декламатора
- •6.Урок позакласного читання. Бесіда за повістю і.Франка «Перехресні стежки».
- •Лінія любові
- •Лінія боротьби
- •7.Письмовий твір за творчістю і.Франка.
- •Новаторська проза Михайла Коцюбинського
- •2. Еволюція художньої свідомості митця: від народництва і реалізму до модернізму. Психологічна новела «Intermezzo».
- •3. Трагічна доля Івана й Марічки як наслідок суперечності між мрією і дійсністю в повісті м.Коцюбинського «Тііні забутих предків»
- •Неповторне слово Ольги Кобилянської. Василь Стефаник – світовий майстер «малих форм»
- •2. Проза о. Кобилянської - найяскравіша модель раннього українського модернізму. Огляд повісті «Людина».
- •3. Повість “Земля”- психологічне трактування вічних проблем (людини і землі, злочину і кари) на українському матеріалі.
- •4. В.Стефаник. Життєпис письменника. Загальна характеристика творчості митця.
- •5.Глибокий душевний біль за тих, хто емігрував з України в новелі “Камінний хрест”
- •6.Аналіз новели «Марія».
- •Творчість Лесі Українки
- •1.Життєвий і творчий шлях Лесі Українки. Роль родини, культурноо оточення й самоосвіти у формуванні світобачення письменниці (за опорним планом).
- •2.Аналіз драми – феєрії “Лісова пісня” – шедевру української драматургії.
- •3.Письмовий твір за творчістю Лесі Українки.
- •4.Напам`ять поезія «Contra spem spero»
- •6.Напам`ять прикінцевий монолог Мавки.
- •1.Життєвий і творчий шлях Миколи Вороного (за опорним планом).
- •1.Життєвий і творчий шлях Олександра Олеся. Світоглядні переконання митця (за опорним планом).
- •2. Прагнення гармонії людини й природи. Музичність і звукова виразність у поезіях «з журбою радість обнялась…», «Чари ночі».
- •1.Життєвий і творчий шлях Володимира Винниченка. Громадянська й політична діяльність (за опорним планом).
- •2.Аналіз новели Володимира Винниченка «Момент» та модерністичної драми «Гріх».
- •3.Контрольний письмовий твір за творчістю поетів м.Вороного та о.Олеся
- •Підсумки розвитку української літератури кінця XIX — початку XX ст.
- •Консультація
- •Словничок літературознавчих термінів
- •Використана література
3. Трагічна доля Івана й Марічки як наслідок суперечності між мрією і дійсністю в повісті м.Коцюбинського «Тііні забутих предків»
Тема повісті
Духовний світ людини у зв’язку зі світом природи.
Фольклорно – етнографічні джерела повісті
- відвідини автором Карпат, життя у мальовничому селі Криво рівні, яке називали жартома українськими Афінами. Дружба з Володимиром Гнатюком – збирачем і дослідником фольклору, особисті спостереження за життям гуцулів, участь у багатьох гуцульських дійствах-обрядах, проникнення в їхні поетичні уявлення про природу, її одухотворення;
- праці А.Онищука «Матеріали до гуцульської демонології», В.Шухевича «Гуцульщина» – справжні енциклопедії гуцульського життя.
Розповідь про непогасне кохання Івана і Марічки на тлі родової помсти двох ворогуючих сімей, цих українських Ромео і Джульєтти.
Гуцульська поезія виступає основою цього кохання. Марічка зверталась до Івана мелодіями і словами співанок, які сама складала. Поезія жила в них, бо вони були дітьми цього краю. І коли Марічка потонула в Черемоші, Іван шість років приходив до тями. Та кохання того так і не подолав. Об нього розбились ґаздівська упевненість Палагни і залізна воля мольфара (чаклуна) Юри, котрий умів розганяти навіть хмари. У моторошні, мольфаровим чаклунством закляті дні повертається до Івана Марічка. Радісний і легкий, іде він за Марічкою в небуття.
Бесіда з учнями
-Як змальовано в повісті обставини життя і праці гуцулів?
-Чим характерний побут і господарство цих людей, їхнє ставлення до худоби?
-Які естетичні смаки та особливості характеру карпатських українців?
-Як поєднуються в житті персонажів повісті прадавні язичницькі вірування з християнськими?
-Як у повісті відображено народні звичаї? (Святий Вечір, ворожіння в ніч перед Юрієм, весілля.)
-За яких обставин уперше зустрілися Іванко та Марічка? Чому між ними виникла приязнь?
-Як у творі розповідається про творчу уяву Івана, його талант?
-Чи можна сказати, що Іванко і Марічка були дітьми природи, жили за її законами, і ніщо в їхніх стосунках не порушувало природної чистоти?
-Чи була талановитою Марічка? Доведіть свою думку цитатою.
-Автор захоплено розповідає про полонинські звичаї. А що саме вам сподобалося з цього етнографічного матеріалу?
-Як пережив Іван загибель Марічки? Чи є риси романтизму в зображенні його тяжкої втрати?
-Марічку та Івана зв’язувало велике взаємне кохання. Чи було щось подібне між Іваном та «...здоровою дівкою з грубим голосом й воластою шиєю» Палагною?
-Чи зраджували Іван та Палагна одне одного до зустрічі Палагни з Юрою-мольфаром? Чому ці гріхи не мали особливого значення?
-Чи відразу Палагна стала любаскою Юри? Що призвело до їхнього гріховного зв’язку?
-Як сприйняв Іван замах на своє життя? Чому шукав розради в спогадах про минуле кохання?
-Проаналізуйте розмову Івана з нявкою. Чи є в цій розмові натяк на неминучість трагедії?
-Як проявляється благородство Івана у ставленні до нявки?
-Опишіть похорон Івана. Чи все в цьому ритуалі здається вам правильним, не викликає гострого несприйняття? Яке ваше ставлення до Палагни-вдови?
-Що спільного та відмінного між п’єсою У.Шекспіра «Ромео і Джульєтта» та повістю М.Коцюбинського «Тіні забутих предків»?
Буяння фольклорної стихії, що стала не лише тлом і засобом характеристики героїв, а й основою художньої мови твору, матеріалом, з якого автор творив образи.
Літературні аналогії, створені у ті ж роки, - «Лісова пісня» Лесі Українки, «У неділю рано зілля копала» Ольги Кобилянської, «Над Дніпром» Олександра Олеся.
За повістю М.Коцюбинського «Тіні забутих предків» видатний кінорежисер – вірменин Сергій Параджанов – створив славетний фільм у жанрі поетичного кіно «Тіні забутих предків».