Питання для обговорення й завдання

1. Опрацюйте рекомендовану літературу.

2. Дослідіть риси неокласицизму в поезіях „пражан” (на прикладах власне дібраних творів).

3. Зробіть ідейно-тематичний аналіз збірки Є. Маланюка „Стилет і стилос”, з’ясувавши призначення поета й поезії в розвитку суспільства.

4. Опрацювавши статтю Віри Просалової „Проза „спізненого” покоління”, рекомендовану навчальну літературу, підготуйтеся до обговорення теми: „Провідні мотиви, образи творів „пражан”: поезія і проза”.

5. Вивчіть два з віршів напам’ять (на вибір).

Література

1. Астаф’єв О. Г. Поети і воїни прийдешнього / О. Г. Астаф’єв / Празька поетична школа : антологія / упоряд. О. Г. Астаф’єва, А. О. Дністрового. – Х. : Вид-во „Ранок”, 2004 – С. 3 – 9.

2. Баган О. Лицарі духу (Українські письменники-нацоналісти – „вісниківці”) / О. Баган, З. Гузар, Б. Червак. – 2-е вид., доп. – Дрогобич : Вид. фірма „Відродження”, 1996. – 288 с.

3. Державин В. Три роки українського літературного життя на еміграції (1945 – 1947) / Володимир Державин // Українське слово : хрестоматія української літератури та літературної критики ХХ століття : у 4-х кн. / упор. В. Яременко. – К. : Аконіт, 2001. – Кн. 3. – С. 15 – 31.

4. Державин В. Шлях до неокласицизму / Володимир Державин // Теліга О. Вибрані твори / упоряд. О. Зінкевич. – К. : Смолоскип, 2006. – С. 261 – 268.

5. Ільницький М. У фокусі відзеркалень : Статті. Портрети. Спогади / Микола Ільницький. – Л. : Львівськ. нац. ун-т ім. І. Франка, 2005. – 552 с.

6. Ковалів Ю. „Празька школа”: на крутосхилах „філософії чину” : навч. посіб. / Ю. Ковалів. – К. : Бібліотека українця. – 2001. – 120 с.

7. Ковалів Ю. Поетична історіософія Олега Ольжича / Юрій Ковалів // Слово і час. – 2007. – № 10. – С. 29 – 36.

8. Маланюк Є. Невичерпальність. Поезії, есеї / Євген Маланюк. – Кіровоград, 2000. – 297 с.

9. „Празька школа” українських письменників : Лірика. – Л. : Червона Калина, 2004. – 256 с.

10. Просалова В. Текст у світі текстів Празької літературної школи : монографія / В. Просалова. – Донецьк : Східний вид. дім, 2005.

МОДУЛЬ ІІ

Заняття № 4

Концепція людини у прозі М. Хвильового

План

1. М. Хвильовий – майстер малої прозової форми.

2. Роль М. Хвильового в літературній дискусії 1925 – 1928 років.

3. Особливості лірико-романтичної, імпресіоністичної новели з елементами експресіонізму, сюрреалізму та символізму („Арабески”, „Я (Романтика)”, „Сентиментальна історія”).

4. Роль символу „загірної комуни”, образу Марії в новелі „Я (Романтика)”.

5. Проблема внутрішнього роздвоєння людини між гуманізмом і обов’язком.

6. Особливості зображення драматичних контрастів часу громадянської війни у прозі М. Хвильового.

Питання для обговорення й завдання

1. Опрацюйте рекомендовану літературу.

2. Визначте роль М. Хвильового в літературній дискусії 1925 – 1928 років.

3. Як розкривають внутрішню драму героя новели „Я (Романтика)” слова „Я – чекіст, але людина”?

4. Проаналізуйте роль символу „загірної комуни”, образу Марії в новелі „Я (Романтика)”.

5. Зробіть порівняльну характеристику образів матері з вірша П. Тичини „Скорбна мати” й новели „Я (Романтика)”.

6. Простежте, як поєднані в новелі „Я (Романтика)” романтичні та імпресіоністичні засоби.

7. Поясніть, чому новелу М. Хвильового „Я (Романтика)” присвячено „Цвітові яблуні” М. Коцюбинського (письмово).