
- •Тема 29. Музейная педагогика в системе художественного образования. Классификация музеев.
- •Тема 30. История формирования основ образовательной функции художественного музея на рубеже 19-20 веков в Западной Европе и сша.
- •Тема 31. Освоение зарубежного опыта и формирование собственной музейно-образовательной традиции в России в начале 20 века.
- •Тема 32. Перестройка отношений между художественным музеем и школой в 1960-80-е годы в Западной Европе и сша. Направления практической работы с детской аудиторией и учителями.
- •Тема 33. Художественный музей и система образования в России в 1990-х годах. Концепция взаимодействия музея и школы в Российской Федерации.
- •Методические рекомендации по написанию курсовой работы по дисциплине «Теории и методики обучения изобразительному искусству» по специальности 050602.65 «Изобразительное искусство»
- •Оглавление
- •2.Требования к содержанию курсовой работы.
- •3.Требования к содержанию и оформлению образовательной программы
- •4. Оформление курсовой работы
- •5. Критерии оценки курсовой работы:
- •6.Тематика курсовой работы по дисциплине « Теории и методике обучения изобразительному искусству»
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 1. (Формулировка темы курсовой работы)
- •Анализ научной литературы.
- •Анализ программных и методических материалов.
- •Глава 2. Подробные планы-конспекты уроков авторской программы.
- •Курсовая работа по дисциплине « Теория и методика обучения изобразительному искусству» по теме: «……»
Рекомендуемая литература.
Основная литература:
1.Рылова Л.Б. Теория и методика обучения изобразительному искусству: учебно-методический комплекс ( инновационная модель) / Л.Б. Рылова. -Ижевск: ЕRGO, 2006. -408с.
2.Жукова О.Г. Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста: учебно-методическое пособие / О.Г. Жукова. – М.: Айрис-пресс, 2006.
3.Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: учебное пособие / С.Е. Игнатьев. – М.: Академический проект, 2007.
Дополнительная литература:
Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. / Ю.К. Бабанский. – М., 1982.
Воробьев Г.В. Совершенствование процесса и структуры научного исследования в педагогике. //Методологические проблемы развития педагогической науки /Под ред. П.Р. Атутова и др. – М., 2005.
Герасимов И.Г. Структура научного исследования. / И.Г. Герасимов. – М.,2006.
Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов. / В.В. Краевский, В.М. Полонский. – Самара, 1992.
Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. / В.М. Полонский. – М., 1987.
Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. В помощь начинающему исследователю. / М.Н. Скаткин. –М., 1998.
Скаткин М.Н. О критериях эффективности и качества завершенных научно-педагогических исследований. / М.Н. Скаткин. – М., 1997.
Содержание
Введение. ( Актуальность исследования, цель, задачи, объект, предмет, гипотеза исследования)
Глава 1. (Формулировка темы курсовой работы)
Анализ научной литературы.
Анализ программных и методических материалов.
Авторская программа «……». (Пояснительная записка (цель, задачи программы, методы и принципы обучения, планируемые результаты: знания, умения, навыки), паспорт программы, учебный план, учебно-тематический план, рабочая программа: краткое содержание каждой темы программы, формулировка практического задания к уроку).
Психолого-педагогические особенности работы с учащимися (указать возраст).
Глава 2. Подробные планы-конспекты уроков авторской программы.
Тема урока:
Тема урока:
Тема урока:
Тема урока:
Тема урока:
Методические рекомендации.
Заключение. ( Раскрыть, как удалось реализовать в курсовой работе поставленные цель и задачи исследования)
Список терминов.
Библиография. ( Включает 40 источников: научная, программная и методическая литература; оформляется по алфавиту, указывается: фамилия автора, его инициалы, название книги, место издательства, издательство, год издания, количество страниц ( например: -127 с. ; -С.56-128.))
Приложение. ( Включает наглядные пособия, разработанные автором к урокам, репродукции картин художников, литературные тексты (поэзию, прозу), музыкальные произведения и др.)
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»
Факультет художественного образования
кафедра изобразительного и декоративно-прикладного искусства