- •В.Є.Берека педагогіка вищої школи: модульна технологія навчального курсу
- •Передмова
- •Поради користувачу цього навчального посібника
- •Змістовий модуль 1 основи педагогіки вищої школи короткий виклад змістового модулю 1
- •Педагогіка вищої школи як самостійна галузь педагогічного знання
- •1. 1. 1. Передісторія виникнення педагогіки вищої школи
- •Види діяльності та завдання для поточного контролю пункту 1.1.1. Навчального елементу 1.1.
- •I. Обговорення проблемних питань.
- •VIII.Завдання для роздумів
- •1. 1. 2. Поняття педагогіки вищої школи
- •Види діяльності та завдання для поточного контролю пункту 1.1.2. Навчального елементу 1.1.
- •I. Обговорення проблемних питань.
- •VIII.Завдання для роздумів
- •1. 1. 3. Об’єкт і предмет педагогіки вищої школи
- •Види діяльності та завдання для поточного контролю пункту 1.1.3. Навчального елементу 1.1.
- •I. Обговорення проблемних питань.
- •VIII.Завдання для роздумів
- •1. 1. 4. Педагогіка вищої школи в структурі педагогічних наук
- •Система педагогічних наук
- •Зв’язок педагогічної науки з іншими науками
- •1. 1. 5. Основні категорії педагогіка вищої школи
- •1. 1. 6. Завдання, функції педагогіки вищої школи
- •Методологічні аспекти педагогіки вищої школи
- •1. 2. 1. Загальні поняття методології
- •1.2.2. Загальна методологія
- •1.2.3. Загальнонаукова методологія
- •1.2.4. Окрема наукова методологія
- •1.2.5. Методологія педагогіки вищої школи у світлі сучасної парадигми науки
- •Основи наукового педагогічного дослідження
- •1.3.1. Поняття педагогічного дослідження
- •1.3.2. Методологія педагогічного дослідження
- •1.3.3. Методологічні принципи педагогічного дослідження
- •1.3.4. Методи наукового педагогічного дослідження
- •1.3.5. Основні вимоги до педагогічного дослідження
- •I. Обговорення проблемних питань
- •II. Робота в групах.
- •III. Тестування
- •2.1.1. Дидактика як складова педагогічного знання
- •2.1.2. Об’єкт, предмет і завдання дидактики
- •2.1.4. Теоретико-методичний апарат дидактики вищої школи
- •2.1.5. Загальнодидактичні принципи теорії навчання у вищій школі
- •Структура та особливості навчального процесу у вищій школі
- •2.2.1.Зміст професійної освіти у вищій школі
- •2.2.2.Завдання освіти, виховання і розвитку особистості студента вищої школи
- •2.2.3. Болонський процес і перспективи розвитку вищої освіти в Україні
- •2.2.4.Показники якості навчання у вищій школі
- •Мета, зміст та організація навчального процесу у вищій школі
- •2.3.1. Методи організації навчального процесу у вищій школі.
- •Види діяльності викладачів і студентів під час проблемної лекції та проблемного семінару
- •Структура проблемної лекції
- •2.3.3. Організаційні форми роботи у вищих навчальних закладів.
- •2.3.4. Комплексні форми організації навчання.
- •2.3.6. Педагогічна і виробнича практика студентів.
- •2.3.7. Самостійна робота студентів.
- •Питання для самоконтролю
- •Змістовий модуль 3 технології та методи навчання в сучасній вищій школі короткий виклад змістового модулю 3
- •Традиційні форми та методи навчання у вищій школі
- •4.1.1.Психолого-педагогічні вимоги до викладача вищої школи
- •4.1.2. Педагогічна компетентність викладача вищого навчального закладу
- •4.1.3. Забезпечення результативності навчально-пізнавальної діяльності студентів
- •4.1.4. Педагогічна культура викладача внз
- •Складові успішної діяльності викладача вищого навчального закладу
- •4.2.1 Педагогічний професіоналізм діяльності викладача.
- •4.2.2 Педагогічна творчість та її особливості.
- •4.2.3. Професіоналізм особистості викладача.
- •4.2.4 Авторитет викладача.
- •5.1.1 Мета і завдання виховання у вищому навчальному закладі.
- •Основні напрями виховання студентів у процесі навчальної та позанавчальної діяльності
- •Роль та функції куратора студентської групи
- •Питання для самоперевірки
- •4.1. Мета і завдання виховання у вищому навчальному закладі.
- •Основні напрями виховання студентів у процесі навчальної та позанавчальної діяльності
- •Роль та функції куратора студентської групи
- •Питання для самоперевірки
Питання для самоконтролю
1. Розкрийте зміст поняття «система освіти».
2. Охарактеризуйте типи освітніх закладів, які функціонують в Україні.
3. У чому полягають особливості університетської освіти?
4. З’ясуйте провідні завдання вищих навчальних закладів, визначені Законом України «Про вищу освіту».
5. Назвіть освітньо-кваліфікаційні рівні в структурі вищої освіти. Дайте їм характеристику в світлі модернізації системи освіти.
6. Сформулюйте основні цілі Болонського процесу.
7. Дайте загальну характеристику кредитно-модульної системи організації навчального процесу.
1. Розкрийте сутність мети, завдань та змісту вищої освіти в Україні.
2. Дайте характеристику дидактичним моделям змісту навчання.
3. У чому специфіка принципів навчання у вищому навчальному закладі?
4. Розробіть схему методів навчання у вищій школі.
5. Доведіть переваги застосування проблемного навчання у ВНЗ.
6. Порівняйте критерії оцінювання ефективності проведення лекції, семінарського та практичного заняття.
7. Розробіть таблицю форм організації навчання у ВНЗ.
8. Назвіть та поясніть основні вимоги до контролю знань.
9. У чому полягає логіка організації різних видів педагогічної практики?
10. Запропонуйте інші види самостійної роботи студентів.
Змістовий модуль 3 технології та методи навчання в сучасній вищій школі короткий виклад змістового модулю 3
Навчальний елемент 3.1. ВИЗНАЧЕННЯ КАТЕГОРІЇ «ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ». ТЕХНОЛОГІЯ ТА МЕТОДИ НАВЧАННЯ
Навчальний елемент 3.2. ТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ТА МЕТОДИ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ
Навчальний елемент 3.3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА
Навчальний елемент 3.4. ПЕДАГОГІЧНИЙ КОНТРОЛЬ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ТА ОСНОВНІ ФОРМИ ЙОГО ЗДІЙСНЕННЯ
Навчальний елемент 3.2
Традиційні форми та методи навчання у вищій школі
2.3.1.Методи організації навчального процесу у вищій школі
2.3.2. Проблемне навчання у вищому навчальному закладі.
2.3.3. Організаційні форми роботи у вищих навчальних закладів.
2.3.4. Комплексні форми організації навчання.
2.3.5. Основи педагогічного контролю у вищих навчальних закладах та основні форми його здійснення.
2.3.6. Педагогічна і виробнича практика студентів.
2.3.7. Самостійна робота студентів.
Теми
* Яка різниця між американськими і європейськими поглядами на розуміння педагогіки вищої школи?
* В чому полягає об’єкт і предмет педагогіки вищої школи?
* В чому полягає суть поняття педагогіки вищої школи? Яке місце педагогіки вищої школи в структурі педагогічних наук?
* Які основні категорії педагогіки вищої школи? Які її завдання та функції?
Змістовий модуль 4
СПЕЦИФІКА ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА ВИЩОЇ ШКОЛИ
КОРОТКИЙ ВИКЛАД ЗМІСТОВОГО МОДУЛЮ 3
Навчальний елемент 4.1. ОСОБЛИВІСТЬ ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Навчальний елемент 4.2. СКЛАДОВІ УСПІШНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Навчальний елемент 4.3. ПЕДАГОГІЧНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ
Навчальний елемент 4.1
ОСОБЛИВІСТЬ ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
4.1.1.Психолого-педагогічні вимоги до викладача вищої школи
4.1.2. Педагогічна компетентність викладача вищого навчального закладу
4.1.2. Забезпечення результативності навчально-пізнавальної діяльності студентів
4.1.3. Педагогічна культура викладача ВНЗ
4.1.4. Комунікативна культура викладача ВНЗ.