Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
посібник_педагогіка_вищаї_школи.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
1.73 Mб
Скачать

Структура та особливості навчального процесу у вищій школі

2.2.1. Зміст професійної освіти у вищій школі

2.2.2.Завдання освіти, виховання і розвитку особистості студента вищої школи

2.2.3. Болонський процес і перспективи розвитку вищої освіти в Україні

2.2.3.Показники якості навчання у вищій школі

Навчальний процес як система організаційних і дидактичних заходів, спрямованих на реалізацію змісту освіти на певному освітньо-кваліфікаційному рівні під час підготовки фахівців та організації їх професійного вдосконалення, здійснюється відповідно до положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 2 червня 1993 року № 161, та інших нормативних документів з питань вищої освіти. Під час організації навчально-виховного процесу вищий навчальний заклад керується державними стандартами, затвердженими Міністерством освіти і науки України, які відображають зміст навчання у вищій школі відповідно до напрямів та спеціальностей. На основі державних стандартів (або їх проектів) кафедрами вищого навчального закладу затверджуються робочі навчальні плани і програми, що розроблені на основі освітньо-професійних програм.

Робочі програми повинні враховувати останні досягнення виробництва, науки, техніки і культури на сучасному етапі. Під час складання робочих програм повинен бути забезпечений взаємозв’язок між дисциплінами спеціальності, а також перераховані теми, які відведені на самостійне вивчення студентами вищого навчального закладу.

У робочих програмах надається розподіл годин за видами навчальних занять, конкретний перелік лабораторних і практичних занять, зміст курсових проектів (робіт), список основних і додаткових літературних джерел, що рекомендуються студентам з кожної теми, а також форми контролю за роботою студентів.

Фахова підготовка передбачає набуття студентами теоретичних знань з основ наук відповідної спеціальності та спеціалізації і вироблення практичних умінь та навичок, необхідних для здійснення професійної діяльності. зміст фахової підготовки визначається: фундаментальними навчальними дисциплінами спеціальності та спеціалізації; навчальними дисциплінами фахового спрямування. Фахова підготовка, виходячи із ступневості вищої освіти диференціюється за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями з урахуванням специфіки спеціальностей.

У навчальному елементі 2.2 зосереджується увага на особливостях навчального процесу у вищій школі В пункті 2.2.1. розкривається зміст професійної освіти у вищій школі, зокрема умови за яких забезпечується засвоєння змісту професійної освіти; тлумачаться рівні засвоєння навчальної інформації; характеризуються сучасні тенденції, що вливають на розвиток вищої школи. На завершення перераховуються організаційні форми, які використовуються сьогодні у навчальному процесі. В пункті 2.2.2 концентрується увага на завданнях освіти, виховання і розвитку особистості студента вищої школи. Перспективи законодавчого врегулювання розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу розкрито в пункті 2.2.3. В ньому зосереджено увагу на центральних положеннях Болонської декларації, аналізі основних напрямів її упровадження в Україні. В пункті 2.2.4 висвітлюються проблеми якості вищої освіти