Приложение 4 задания-тренинги для проведения на занятиях

Учитывая количество времени, которое подростки в настоящее время проводят перед телевизором и в интернете, самой большой проблемой современной младшей молодежи становится живое общение. Сотни друзей ВКОНТАКТЕ, при этом, у подростка может не быть настоящего друга, с которым бы он проводил достаточно много времени вместе.

При этом, учитывая возрастные особенности, подростки более всего нуждаются в том, чтобы быть услышанными и понятыми. Часто происходит так, что у взрослых на них просто не хватает времени; в школе свои требования и стресс, и церковь – это место, где подросток ожидает понимания. Если непонимание окружающих накапливается, возникает большая вероятность появления среди наших подростков поклонников субкультур (эмо, готы и проч.), а так же «застревание» в проблемах, которые кажутся ребятам неразрешимыми.

Наставники, тщательно готовясь к занятиям, порой бывают разочарованы тем, что занятие просто не удается провести: ребятам не интересно, они шушукаются, переговариваются о чем-то своем, пишут сообщения, отказываются отключить телефон и т.п..

Невозможно налить что-то в полный сосуд. Сначала сосуд придется опустошить. Сосуд подростка бывает заполнен невысказанными эмоциями и переживаниями, страхами, а так же «спамом», которым они наполняются в общении со сверстниками в школе, в интернете. Если у подростка нет возможности высказаться в клубе, он уйдет туда, где у него будет такая возможность. Если наставнику не удастся «разговорить» подростка (чтобы вытащить из него весь «спам») и дать почувствовать ребенку, что он любим такой, какой есть – шансов донести то, что он приготовил интересного к занятию, нет.

В данном приложении мы предлагаем несколько тренингов, которые помогут наставникам предотвратить подобные проблемы в своем клубе. Помогут снять проблему демонстративности в поведении, показать ребятам разные подходы в решении проблем, а так же помогут наставникам лучше узнать своих ребят.

«Из чего же сделан я?»

Цели:

• Тренировка самопознания и самопрезентации с помощью ассоциативного мышления;

• Развитие творческих способностей лидера и его умения объединять идеи из разных областей эмперического и чувственного опыта;

Ведущий предлагает участникам посмотреть на расположенные в центре комнаты на столе материалы. Каждый из них имеет, кроме прямого своего назначения и применения, метафорическую, образную составляющую. Вспомним: железо, сталь ассоциируется с какими качествами? А с какими – вата? На какую метафору натолкнет вас свинцовая пластина?

Итак, на что похож ваш характер?

На столе:

Воск

Нитка шерсти

Стекло

Камень

Дерево

Кусок прозрачного полиэтилена

Резинка

Металл (проволока, пластина железа…)

Алюминиевая фольга

Вата

Вода

Масло

(вы можете добавить материалы по своему усмотрению)

Обсуждение: Почему я так представляю себя? Как мой материал «взаимодействует» с другими?