- •Тема 1. Мовна особистість дослідника в соціокультурній парадигмі ххі ст. План
- •Наука як феномен культури
- •3.Стан мовної наукової культури
- •Контрольні питання:
- •Тема 2. Науковий стиль у системі стильової диференціації української мови план
- •Мета, завдання, сфера застосування наукового стилю
- •2.Репрезентація української наукової мови на лексичному рівні
- •3. Граматичні ресурси української наукової мови
- •Контрольні питання:
- •Тема 3. Становлення і розвиток наукового стилю української мови план
- •1. Наукові твори Київської Русі, Острозької, Києво-Могилянської академії
- •2. Наукове товариство ім. Шевченка: формування української наукової термінології
- •3. Розвиток української наукової мови у 20-30 рр. XX ст.
- •4. Сучасний етап розвитку української наукової мови
- •Контрольні питання:
- •Тема 4. Наукові тексти різних жанрів: властивості та структурно-смислові компоненти план
- •Професійне читання наукового тексту
- •Конспектування наукових джерел
- •3. Анотування та реферування наукових джерел. Вимоги до анотації
- •4. Поняття про наукове повідомлення
- •Контрольні питання:
- •Тема 5. Підготовка кваліфікаційної роботи. Мовне оформлення результатів наукової роботи план
- •Правила оформлення наукової роботи
- •3. Класифікація друкованих джерел інформації
- •4.Загальні правила цитування і посилання на використані джерела. Оформлення списку використаних джерел
- •Контрольні питання:
- •Тема 6. Наукова стаття як самостійний науковий твір план
- •1. Основні компоненти наукової статті
- •2. Етапи підготовки наукової статті
- •3.Мовні огріхи в науковій статті
- •4. Мовні кліше у науковій статті
- •Контрольні питання:
- •Тема 7. Виступ із науковим повідомленням план
- •1. Комопозиційно-логічна побудова усної наукової доповіді, повідомлення, виступу
- •2. Наукова стаття і науковий виступ: спільне і відмінне
- •Контрольні питання:
- •Тема 8. Мовленнєва поведінка в усній науковій дискусії, полеміці план
- •1. Оратор і аудиторія
- •2. З історії дискусії. Правила коректного ведення дискусії
- •3. Наукові конференції як засіб вияву культури наукової мови
- •Контрольні питання:
- •Самостійна робота
- •Из письма академика Павлова к молодежи
- •Тема 4
- •Тема 5
- •Тема 6
- •Тема № 7
- •Тема № 8
- •Як зацікавити людей
- •Індивідуальна науково-дослідна робота студентів
- •Вхідний контроль
- •Робота № 4
- •Завдання №5
- •Завдання №6
- •Завдання №7
- •Завдання №8
- •Література
Тема № 8
Завдання 1. Користуючись тлумачним словником, дайте визначення таким поняттям:
дискусія, полеміка, конференція, брифінг, прес-конференція, дилема, проблема, завдання, інтерв’ю, рекомендація.
Завдання 2. Зробіть рубрикацію тексту, перепишіть його, поставте потрібні розділові знаки. Доберіть заголовок. Складіть номінативний план.
Риторичні фігури своєрідні емоційні мовні збудники у діловій практиці використовуються часто. Мета використання їх викликати в партнера по діловому спілкуванню ті або інші емоції почуття переживання необхідні для досягнення визначеної мети і реалізації намірів. Риторику (від давн. «говорю, ллю, течу») називають наукою красномовства ораторське мистецтво мистецтво переконувати співрозмовника. Слід зауважити що серед гуманітарних наук у США особливе місце займає сучасна риторика. Оскільки для американців це не просто наука а предмет державної ідеології саме тому головним предметом підготовки з рідної мови є риторика. Вони енергійно намагаються перетворити знання на практичне вміння. У часи народження і швидкого розвитку риторики більше двох з половиною тисяч років тому достеменно відомо що перші теоретики красномовства давньогрецькі філософи-софісти проводили весь час у бесідах. Сучасна людина проводить в усному спілкуванні 65% свого робочого часу. За даними американських вчених витрата чистого часу на бесіди у пересічного мешканця Землі складає 2,5 роки. Що ж це означає? Це свідчить про те що кожний протягом свого життя встигає «наговорити» близько 400 томів обсягом по 1000 сторінок. Отже люди багато розмовляють але часто роблять це неефективно. Приблизно 50% інформації втрачається при передачі. Що є причиною цих втрат? По-перше це невміння донести до співрозмовника повідомлення по-друге схильність говорити самому по-третє небажання слухати. Теоретики риторичної педагогіки вказували на ту суть яка робить мовлення ефективним Говори, аби я міг пізнати тебе (Сократ); Якщо хочеш стати добрим оратором стань спочатку доброю людиною (Квінтиліан). Аналізуючи та узагальнюючи різні спостереження і рекомендації можна зазначити властивості які надають мовленню особливої енергетики артистизм упевненість дружелюбність щирість об’єктивність зацікавленість. Співрозмовникові імпонує коли партнер не метушиться і вимовляє фрази впевнено і виразно виражаючи цим свою позицію і переконання в правильності висловлюваних пропозицій і аргументів.
Завдання 3. Виберіть правильний варіант, запишіть його.
(Дав – провів) прес-конференцію, (добавляти – додавати) до сказаного, я (допускаю – припускаю),(не дозволяє – не дає змоги) з’ясувати, спроба (завадити – перешкодити), (задіяти – залучити) молодь, займався дослідженням – досліджував, займалися політичними акціями – проводили політичні акції, навчання (закінчити – завершити), заслуговує стати лауреатом – заслуговує звання лауреата, факт (заслуговує уваги – вартий уваги), у два етапи – двома етапами, увійшли (у програму – до програми), рішення (щодо позбавлення повноважень – про позбавлення повноважень), по цій темі – на цю тему.
Завдання 4. Прочитайте подані нижче поради, законспектуйте їх. Дотримуйтеся їх на практиці.
