Контрольні питання

1. Які основні вимоги до головного меню програми?

2. З яких файлів складається конкретний проект?

3. Як зберегти створений проект на диску?

4. Чи можуть мати однакові імена модуль і проект?

5. Як вставити у форму малюнок?

6. Що означає властивість Stretch?

7. Як запрограмувати вибрану команду головного меню?

8. Яка комбінація клавіш дозволяє створити підменю 2-го та наступних рівнів ієрархії

   1. Shift + 

   2. Alt + 

   3. Ctrl + .

9. Властивість Bitmap компонента MainMenu призначена для:

   1. Створення зображень, які виводяться перед пунктами меню.

   2. Встановлення символа-акселератора для пункту меню.

   3. Встановлення пункту меню за замовчуванню..

Лабораторна робота 2

Тема. Професійний підбір навчального матеріалу та визначення кроків навчання.

Мета. Використовуючи принципи програмованого навчання навчитися професійно підбирати навчальний матеріал, здійснювати його методичний та психологічний аналіз. Підібраний навчальний матеріал представляти у вигляді кроків навчання.

Теоретичні відомості

Професійний підбір навчального матеріалу полягає в детальному аналізі та відборі змісту інформації, якою повинні оволодіти учні при вивченні даного курсу, розділу, теми, у визначенні послідовності вивчення курсу та виділенні основних тем, що входять до нього.

У результаті професійного аналізу навчального матеріалу потрібно сформулювати мету навчання. При визначенні мети слід врахувати, що вона повинна носити триєдиний характер: розвивальний, навчальний та виховний. До навчальних цілей відноситься формування знань і практичних вмінь, до виховних – формування світогляду, ідейних, моральних, естетичних, фізичних якостей особи, до розвивальних – розвиток загальних і спеціальних здібностей, універсальних способів діяльності, інтелекту, емоцій, потреб, здібностей учня.

Підібраний навчальний матеріал повинен бути адаптований з врахуванням рівня підготовленості учнівських класів, студентських груп, курсів, з врахування їх однорідності-неоднорідності. Якість навчального матеріалу визначається за такими критеріями:

1. Легкість сприймання та запам’ятовування навчального матеріалу.

2. Простота використання.

3. Здатність оперативно надати допомогу при затрудненнях у засвоєнні навчального матеріалу.

4. Можливість представлення інформації у вербальній, цифровій і графічних формах.

При створенні програми слід врахувати, що в короткочасній пам'яті людини інформація зберігається не більше 30 секунд. Збільшити цей інтервал і перевести інформацію з короткочасної в довгочасну пам'ять можна постійним повторенням. Тому основні компоненти навчальних знань повинні повторюватися з програми в програму, але в різних формах.

Завдяки тому, що при використанні навчальних програм відпадає потреба постійного зберігання інформації, долаються наслідки обмеженості короткочасної пам'яті людини. У зв'язку з цим необхідно на кожній сторінці навчальної програми потрібно надавати невеликий об'єм навчальної інформації.

Представлення професійно підібраного навчального матеріалу здійснюється за таким алгоритмом. Згідно з існуючою моделлю навчання загальний курс поділяється на розділи, які в свою чергу, на лекції (кроки навчання). Тобто, навчальну інформацію можна представити за допомогою ієрархічної структури. Отже, для представлення теоретичних відомостей в пам'яті комп'ютера пропонується ієрархічна (дерево­подібна) модель файлової системи. Найпоширеніша файлова система, яка має ієрархічну структуру, є файлова система операційної системи Windows. Тобто, задача виводу теоретичних відомостей на екран буде зводтися до включення в програму набору вказівок керування деякою ділянкою постійної пам’яті за допомогою файлової системи.

Отже, пропонується всю навчальну інформацію для комп’ютерного курсу поділяти на невеликі лекції (кроки навчання), кожна з яких вивчається протягом одного сеансу роботи з комп'ютером. Кожна лекція повинна складатися з інформаційно-ілюстративного блоку та контролюючого блоку.

В інформаційно-ілюстративному блоці формуються основні положення, правила, теореми, а також наводяться приклади, що ілюструють основні твердження.

Контролюючий блок лекції містить контролюючі запитання, які розроблені на основі теоретичних відомостей, представлених в інформаційно-ілюстративному блоці.

Отже, пропонується така ієрархія збереження теоретичних відомостей на магнітному диску:

1. Всі теоретичні відомості зберігається в окремій папці (ім'я папки повинно бути унікальний і вибиратися з врахованням назви розділу).

2. Кожна лекція, на які поділений розділ навчального комп'ютерного курсу, зберігається в окремому файлі.

Завдання. Професійно підібрати теоретичні відомості та представити їх у вигляді кроків навчання (лекцій) з таких тем:

1. Властивості та методи об'єкту Mainmenu.

2. Властивості та методи об'єкту Popupmenu.

3. Властивості та методи об'єкту Label.

4. Властивості та методи об'єкту Edit.

5. Властивості та методи об'єкту Button.

6. Властивості та методи об'єкту Memo.

7. Властивості та методи об'єкту ListBox.

8. Властивості та методи об'єкту OpenDialog.

9. Властивості та методи об'єкту SaveDialog.

10. Властивості та методи об'єкту RadioGroup.