
- •Ход урока.
- •Постановка целей урока.
- •Изложение нового материала.
- •III. Закрепление пройденного
- •IV. Итоги урока.
- •Вариант 1.
- •Решение
- •Вариант 2
- •Решение:
- •Вариант 3
- •Решение:
- •Вариант 4
- •Решение:
- •Ход урока.
- •I. Проверка домашнего задания. Решение задач.
- •1024 Килобайта;
- •II. Постановка целей урока.
- •III. Изложение нового материала.
- •2. Постоянная память
- •3. Cmos – память.
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока.
- •Постановка целей урока.
- •Изложение нового материала.
- •1. Гибкие магнитные диски (дискета, флоппи-диск)
- •2. Flash – диски (карты)
- •3. Жесткие магнитные диски (винчестер)
- •Основные параметры жесткого диска:
- •4. Лазерные (оптические) диски:
- •Лазерные накопители cd-r.
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Постановка целей урока.
- •III. Изложение нового материала
- •1. Выпишите Полное имя выделенной на рисунке папки.
- •Виды файловых систем
- •IV. Итоги урока.
- •1. Размещение файлов на жестком диске.
- •2. Диски физические и логические
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока.
- •Постановка целей урока.
- •Проверка домашнего задания
- •Принцип работы:
- •Изложение нового материала.
- •Кроме этого на Рабочем столе находятся:
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока
- •Постановка целей урока.
- •Проверка домашнего задания
- •Изложение нового материала.
- •Закрепление
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока
- •Постановка целей урока.
- •Изложение нового материала.
- •Классификация шрифтов
- •Просмотр шрифтов установленных на компьютере
- •Установка и удаление шрифтов
- •Порядок установки следующий:
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока
- •Постановка целей урока.
- •Изложение нового материала.
- •III. Практическая часть.
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока.
- •Постановка целей урока.
- •Изложение нового материала.
- •Работа с документами
- •Настройка окна WordPad
- •Работа с текстом
- •Форматирование текста
- •Практическая работа.
- •Сохраните работу в папке Мои документы под своей фамилией!
- •Итоги урока.
- •Ход урока.
- •Постановка целей урока.
- •Изложение нового материала.
- •Практическая работа.
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока.
- •Постановка целей урока.
- •Изложение нового материала.
- •Практическая работа.
- •IV. Итоги урока.
Тема: Единицы измерения информации.
Цели: познакомить учащихся с единицами измерения информации;
научить измерять информацию представленную в компьютере.
Программно – дидактическое обеспечение:
презентация (Единицы измерения информации),
Ход урока.
Постановка целей урока.
Изложение нового материала.
Давайте сначала определимся, что же такое информация для человека? Как вы думаете? Да, информация, это все то, что мы видим, слышим, ощущаем. Информация бывает актуальной и неактуальной, т.е. нужной и ненужной. Например, если я сообщу вам ваше имя, для вас это будет неактуальная информация, т.к. вы его и так знаете. А вот если я скажу вам имя другого человека, которое вы хотели бы узнать – это будет нужной для вас информацией. Актуальность информации зависит так же от владения дополнительной информацией. Например, представьте, что ваш родственник прислал вам телеграмму, где всего одно слово «еду». Для вас это актуальная информация, потому что вы владеете дополнительной информацией, такой как – кто едет, куда едет, зачем едет, когда едет. Но если кто-то другой прочитает эту телеграмму, то для него это слово ничего не будет значить, т.к. он не владеет дополнительной информацией.
Можно много говорить об информации вообще, но это выходит за рамки нашего урока. Сегодня мы поговорим об информации, которая представлена в компьютере. Здесь все намного проще, ведь информация в ПК представляется в виде символов.
Символ в компьютере – это любая буква, цифра, знак препинания, математический знак, специальный символ. В общем, все, что можно ввести с клавиатуры.
Но компьютер «не понимает» человеческий язык. Поэтому каждый символ кодируется. ПК «понимает» только нули и единички – с помощью них и представляется информация в компьютере. Эти «нули и единички» называются битом. Бит может принимать одно из двух значений – 0 или 1. Восьми таких бит достаточно, чтобы придать уникальность любому символу, а таких последовательностей, состоящих из 8 бит, может быть 256, что достаточно, чтобы отобразить любой символ. Поэтому – 1 символ = 8 битам. Но информацию не считают не в символах не в битах. Информацию считают в байтах, где 1 символ = 8 битам = 1 байту. Байт – это единица измерения информации.
Давайте попробуем посчитать объем информации в словах. Сколько байт в слове «МАМА»? Правильно, 4 байта. Ведь 1 буква – это 1 символ, а 1 символ – 1 байт. А сколько байт в предложении «МАМА И ПАПА!»? Правильно, 12 байт. Пробел, т.е. разделитель между словами, тоже символ, только пустой или белый (от этого и название – пробел).
Итак, мы узнали, что единица измерения информации – это байт. Но т.к. приходится считать большие объемы информации, существует еще несколько единиц измерения информации. Это:
1 Килобайт = 2 10 = 1024 байта.
1 Мегабайт = 1024 Кб
1 Гигабайт = 1024 Мб
1 Терабайт = 1024 Гб
III. Закрепление пройденного
1. 12 байт – это ?
2. 24 бита – это?
3. Найдите информационный объем слова ИНФОРМАТИКА . Сколько символов содержит это слово? Какой информационный объем имеет это сообщение?
4. Сколько школьных учебников емкостью 350 Кбайт можно разместить на трехдюймовой дискете, если объем трехдюймовой дискеты – 1,44 Мбайт
Решение:
1Мбайт=1024 Кбайт
1,44Мбайт = 1,44*1024 = 1474,56 Кбайт
1474,56 Кбайт / 350 Кбайт = 4 учебника