Вопросы к экзамену ппф 2 курс. (050706)1 часть

1. Общее понятие о психологии как науке. Отрасли психологии.

2. Основные этапы истории психологии. Становление психологии как самостоятельной науки.

1. Структура психики человека.

2. Научные школы и важнейшие направления зарубежной психологии.

3. Житейская и научная психология.

4. Основные методологические принципы научной психологии.

5. Методы психологического исследования (Б.Г. Ананьев).

6. Характеристика объективных методов исследования.

7. Характеристика описательных методов исследования.

8. Методы практической психологии.

9. Сциентистская и гуманитарная парадигма в науках о человеке и обществе.

10. Основные положения теории психического отражения.

11. Эволюция отражения в материальной мире.

12. Развитие психики в животном мире.

13. Сенсорная и перцептивная стадии развития психики.

14. Психика и мозг человека.

15. Рефлекторный характер психики. Законы ВНД.

16. Функциональная ассиметрия больших полушарий мозга.

17. Структура сознания. Особенности сознания. Самосознание.

18. Предпосылки возникновения сознания. Сознание как высшая форма психической деятельности.

19. Сходства и различия психики животных и человека.

20. Соотношение сознательного и бессознательного в психике человека.

21. Структурная модель психической жизни З. Фрейд.

22. Механизмы психологической защиты.

23. Понятие личности в психологии. Соотношение и различие понятий индивид, индивидуальность.

24. Основные психические параметры структуры личности (А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, К.К. Платонов).

25. Современные теории развития личности.

26. Факторы и движущие силы развития личности.

27. Типология личности.

28. Активность личности в процессе ее формирования.

29. Образ собственного «Я» (Я-концепция) как подвижная система объективных представлений человека о себе.

30. Самооценка, внешняя оценка, уровень притязаний и методы их определения.

31. Направленность личности как система мотивов. Виды направленности.

32. Основные формы направленности и их психологическая характеристика.

33. Понятие группы и коллектива.

34. Групповая динамика.

35. Влияние личности на коллектив и коллектива на личность

36. Методы изучения внутригрупповых процессов.

37. Понятие общения и его функции. Виды общения.

38. Средства общения.

39. Качества личности, необходимые для общения.

40. Конфликт, его истоки и пути устранения.

41. Особенности деятельности человека. Основные виды деятельности.

42. Психологическая структура деятельности.

43. Процессы интериоризации и экстериоризации.

44. Освоение деятельности. Навыки, умения и привычки в структуре деятельности.

45. Понятие о темпераменте и системе его проявлений.

46. История развития учения о темпераменте. Физиологические основы темперамента.

47. Типы темпераментов.

48. Основные свойства темперамента.

49. Темперамент и индивидуальный стиль личности. Учет особенностей темперамента в организации учебной и воспитательной работы с детьми.

50. Конституционные типологии темпераментов.

51. Методы и методика диагностики темперамента.

52. Темперамент и формирование нежелательных форм поведения.

53. Характер как система проявления отношений человека к социальной действительности, к труду, к другим людям, к себе и к вещам.

54. Свойства и проявления характера.

55. Характер и темперамент.

56. Природа характера.

57. Проблема формирования характера.

58. Структура характера. Методики исследования характера.

59. Акцентуации характера.

60. Личность и характер человека. Экстраверсия и интроверсия. Характер и мотивация поведения.

61. Понятие о способностях. Проявление и формирование способностей в деятельности.

62. Врожденное и приобретенное в способностях. Задатки как природные предпосылки способностей.

63. Уровни развития способностей.

64. Виды способностей. Проблемы их диагностики.

65. Способности и личность (связь темперамента и способностей, компенсация способностей).

66. Развитие способностей. Роль склонностей и интересов в их формировании. Учет способностей в процессе обучения и воспитания.