Конспектировать

1. Скороходова, О.И. Как я воспринимаю, представляю, понимаю окру­жающий мир / О.И. Скороходова. // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1977. С. 247-252; М, 1987, С. 180-184

2. Узнадзе, Д.Н. Общее учение об установке / Д.Н. Узнадзе. // Хрестоматия по психоло­гии. - М.: Просвещение, 1987. С. 101-108

Задачи

Сборник задач по общей психологии / под ред. В. С. Мерлина. - М.: Просвещение, 1974. № 115, 120, 125, 127, 128, 131-135, 137, 139, 140, 142, 144, 145-149, 152, 159, 160, 165

Основные понятия

Ощущения, анализатор, рецептор, экстероцептивные ощущения, интероцептивные ощущения, проприоцептивные ощущения, нижний абсолютный порог чувствительности, верхний абсолютный порог чувствительности, адаптация, сенсибилизация, синестезия, компенсация ощущений, установка, стимул, интенсивность ощущений, длительность ощущений, локализация ощущений, восприятие, структур­ность, осмысленность, предметность, константность, целостность, внутрианализаторные нервные связи, межанализаторные нервные связи, вос­приятие времени, восприятие движения, восприятие пространства, ап­перцепция, иллюзии.

Дополнительная литература

1. Грегори, Р. Разумный глаз / Р. Грегори. – М.: Мир, 1972, С. 84-111, 9-33

2. Никифоров, А.С. Этюды о разуме / А.С. Никифоров. - М., 1981.

3. Познавательные процессы и способности в обучении / под ред. В.Д. Шадрикова. - М.: Просвещение, 1990. С.31-59

4. Психология / В.М. Аллахвердов [и др.]; отв. ред. А.А. Крылов. – М.: ТК Велби, Проспект, 2004. С. 67-69

5. Рогов, Е.И. Психология познания / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2001. С.51-63

6. Станкин, М.И. Общая психология. Функциональные явления человеческой психики / М.И. Станкин. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. С. 6-52

7. Фейгенберг, И.М. Видеть, предвидеть, действовать / И.М. Фейгенберг. – М.: Знание, 1986. - 160 с.

Занятие 14 Тема: Память

1. Память в системе психических явлений. Зависимость памяти от на­правленности личности.

2. Биологические основы памяти.

3. Характеристика процессов памяти. Условия эффективного запоми­нания.

4. Мнемическая деятельность.

5. Виды и представления памяти.

6. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие у детей.

7. Методы и методики изучения памяти. Составить методичку «Как развивать память».

Литература

1. Введение в психологию / под ред. А.В. Петровского. - М.: Академия, 1995. С. 164-195

2. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология / М.И. Еникеев. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2002. С. 192-214

3. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2002. С. 247-282

4. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Высшее образование, 2008. С. 217-259

5. Нуркова, В.В. Психология / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. – М.: Высшее образование, 2006. С. 278-317

6. Общая психология / под ред. А.В. Карпова. - М.: Гардарики, 2004. С. 65-76

7. Петровский, А.В. Общая психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Академия, 2002. С. 401-413

8. Ратанова, Т.А. Психология общая: Экспериментальная психология / Т.А. Ратанова, И.А. Домашенко. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. С. 347-371

9. Рогов, Е.И. Общая психология / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2003. С. 239-266

10. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер Ком, 1999. С. 256-294

11. Старовойтенко, Е.Б. Современная психология: формы интеллектуальной жизни / Е.Б. Старовойтенко. - М.: Академический Проект, 2001. С. 288-300