
- •Составитель:
- •Рецензенты:
- •Технологическая карта учебного курса
- •III. Содержание учебного курса
- •IV. Курс лекций
- •Предмет и задачи психологии
- •1.2. Становление психологии как науки
- •Основные направления зарубежной психологии и
- •1.4. Задачи и место психологии в системе наук
- •Отрасли психологии
- •Методология и методы психологии
- •2.1. Основы методологии
- •2.2. Принципы психологии
- •2.3. Методы психологии
- •2.4. Эмпирические методы исследования
- •Проективные методы исследования
- •Организация психологического исследования
- •Развитие психики в филогенезе
- •3.1. Понятие психики и ее функции
- •3.2. Специфика психического отражения
- •3.3. Отличие психики животных и психики человека
- •3.4. Сознание как высшая ступень психики
- •Бессознательное
- •4. Мозг и психика
- •4.1 . Мозг - орган психики
- •Основные блоки мозга
- •Физиологические механизмы функционирования мозга
- •Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний личности
- •Психология деятельности человека
- •5.1. Понятие деятельности
- •Структура деятельности
- •Структурные элементы и виды деятельности
- •6 . Личность
- •6.1. Понятие личности
- •6.2. Психологическая структура личности
- •6.3. Природа личности
- •6.4. Активность личности
- •6.5. Самооценка и уровень притязаний
- •7. Общение как форма социального бытия человека
- •7.1. Понятие общения
- •7.2. Структура общения
- •Виды общения
- •Вербальная и невербальная коммуникация
- •Механизмы восприятия человека человеком
- •Межличностные отношения
- •8.1. Понятие и виды групп
- •8. 2. Лидерство и власть
- •Межличностные отношения в группах и коллективе
- •Темперамент
- •1. Понятие темперамента
- •9. 2. Физиологические основы темперамента
- •9. 3. Психологическая характеристика типов темперамента
- •Характер
- •10.1. Понятие характера
- •10. 2. Физиологические основы характера
- •10. 3. Структура характера
- •10. 4. Акцентуации характера
- •10. 5. Формирование характера
- •Способности
- •11. 1. Понятие способностей
- •11. 2. Двойственная психологическая природа способностей
- •11. 3. Виды способностей
- •11. 4. Формирование способностей
- •Внимание
- •12. 1. Определение внимания, особенности внимания
- •12. 2. Свойства внимания
- •12.3. Виды внимания
- •13. Ощущения
- •1. Понятие об ощущениях и их функции
- •13.2. Физиологическая основа ощущений
- •13.3. Виды ощущений
- •13.4. Основные свойства и закономерности ощущений
- •14. Восприятие
- •14. 1. Понятие восприятия
- •14.2. Физиологические основы восприятия
- •14.3. Классификация восприятия
- •15.1. Определение памяти
- •15. 2. Виды памяти
- •15. 3. Процессы памяти
- •15. 4. Индивидуальные различия и типы памяти
- •16. Мышление
- •16.1. Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности
- •16.2. Операции мышления
- •16.3. Формы мышления
- •16.4. Виды мышления
- •16.5. Качества мышления
- •17. Речь
- •17. 1. Понятие языка и речи
- •17.2. Физиологические механизмы речи
- •17.3. Виды речи
- •18. Воображение
- •18. 1. Понятие о воображении
- •18.2. Виды воображения
- •18.3. Приемы воображения
- •19. Эмоции и чувства
- •19.1. Понятие об эмоциях
- •19.2. Физиологическая основа эмоций
- •19.3. Функции эмоций
- •19.4. Виды эмоциональных состояний
- •19.5. Чувства и их классификация
- •20. Воля
- •20.1. Понятие воли
- •20.2. Физиологические механизмы воли
- •20.3. Волевые качества
- •20.4. Структура волевого действия
- •V. Практикум
- •Семинарские и практические занятия
- •Занятие 1
- •Тема: Предмет психологии как науки
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 2 Тема: Методы психологических исследований
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 4 Тема: Сознание и бессознательное
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 5 Тема: Личность
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 6 Тема: Деятельность
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 8 Тема: Общение
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 9 Тема: Темперамент
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 10 Тема: Характер
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 11 Тема: Способности
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 12 Тема: Внимание
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 13 Тема: Ощущение и восприятие
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 14 Тема: Память
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 15 Тема: Мышление
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 16 Речь
- •Литература
- •Занятие 17 Тема: Воображение
- •Литература
- •Конспектировать
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 19 Тема: Воля
- •Литература
- •VI. Глоссарий
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Подготовка к экзаменам
- •Требования к ответу на экзамене
- •Темы рефератов
- •Контрольные вопросы, выносимые на экзамен Вопросы к экзамену «Основы общей психологии» ппф (031300).
- •1 Часть
- •Вопросы к экзамену «Основы общей психологии»
- •1 Курс ппф. 2 часть
- •Вопросы к экзамену ппф 2 курс. (050706)1 часть
- •Вопросы к экзамену «Основы общей психологии» 2 курс ппф.
- •2 Часть
- •Контрольно-измерительные материалы по модульно-рейтинговой системе оценки знаний, входному контролю остаточных знаний.
- •2 Часть
- •Оглавление
14.2. Физиологические основы восприятия
Восприятие, как и ощущение, является рефлекторным процессом. Как показал И.П. Павлов, в основе восприятия лежат условные рефлексы, временные нервные связи, образующиеся в коре больших полушарий головного мозга при воздействии на рецепторы предметов или явлений окружающего мира. Всякое восприятие предполагает сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга по формированию целостного образа. Физиологическая основа восприятия – комплексная деятельность системы анализаторов, их взаимодействие на уровне корковых отделов. Восприятие сложного раздражителя одной модальности предполагает активизацию внутрианализаторных нервных связей. Восприятие полимодального объекта на основе воздействия комплекса раздражителей осуществляется за счет нервных межанализаторных связей.
14.3. Классификация восприятия
В основе классификации восприятия, так же как и ощущений, лежат различия в анализаторах, участвующих в восприятии. В соответствии с тем, какой анализатор играет в восприятии преобладающую роль, различают зрительные, слуховые, осязательные (кинестезические), обонятельные и вкусовые восприятия.
Основой другого типа классификации восприятия являются формы существования материи: пространство, время и движение. В соответствии с этой классификацией выделяют восприятие пространства, восприятие времени и восприятие движения. Восприятие пространства, обеспечивающее ориентацию субъекта в окружающей среде, в свою очередь включает: восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, восприятие глубины и удаленности. Оно имеет особое значение в регуляции поведения человека в различных ситуациях, при нарушении человек испытывает огромные трудности, выполняя элементарные практические действия.
Восприятие времени, т.е. отражение длительности и временной последовательности явлений и событий, обеспечивается ритмическими процессами, происходящими в человеческом организме: деление на временные промежутки задается ритмом сердечной деятельности, дыхания и пр. Восприятие времени дает человеку возможность ориентироваться во временной реальности. Чувство времени не врожденное, оно развивается в процессе накопления опыта и зависит от содержания деятельности человека.
Восприятие движения, т.е. отражение изменений положения объектов в пространстве, осуществляется, главным образом, за счет работы зрительного и кинестезического анализаторов. Оно включает в себя оценку динамического состояния объекта, скорости перемещения и ускорения. Важнейшую роль в формировании и функционировании этого восприятия играет двигательный анализатор.
Особую область психических феноменов образует восприятие человека человеком. В силу сложности и социальной обусловленности процессов восприятия другого человека (социальной перцепции), их неразрывной связи с процессами общения, они выделяются в самостоятельную сферу изучения – сферу познания.
Особую разновидность перцептивных эффектов составляют иллюзии восприятия, проявляющиеся в неадекватном отражении воспринимаемого предмета и его свойств. Чаще всего встречаются зрительные иллюзии.
В зависимости от способа актуализации, восприятие может быть непроизвольным и произвольным. Непроизвольное восприятие возникает непреднамеренно и стихийно. Произвольное восприятие подчинено специальной перцептивной цели – что-то воспринять, заметить, обнаружить и т.д.
Все виды восприятия поддаются целенаправленному воздействию и все виды необходимы человеку.
Память