
- •Составитель:
- •Рецензенты:
- •Технологическая карта учебного курса
- •III. Содержание учебного курса
- •IV. Курс лекций
- •Предмет и задачи психологии
- •1.2. Становление психологии как науки
- •Основные направления зарубежной психологии и
- •1.4. Задачи и место психологии в системе наук
- •Отрасли психологии
- •Методология и методы психологии
- •2.1. Основы методологии
- •2.2. Принципы психологии
- •2.3. Методы психологии
- •2.4. Эмпирические методы исследования
- •Проективные методы исследования
- •Организация психологического исследования
- •Развитие психики в филогенезе
- •3.1. Понятие психики и ее функции
- •3.2. Специфика психического отражения
- •3.3. Отличие психики животных и психики человека
- •3.4. Сознание как высшая ступень психики
- •Бессознательное
- •4. Мозг и психика
- •4.1 . Мозг - орган психики
- •Основные блоки мозга
- •Физиологические механизмы функционирования мозга
- •Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний личности
- •Психология деятельности человека
- •5.1. Понятие деятельности
- •Структура деятельности
- •Структурные элементы и виды деятельности
- •6 . Личность
- •6.1. Понятие личности
- •6.2. Психологическая структура личности
- •6.3. Природа личности
- •6.4. Активность личности
- •6.5. Самооценка и уровень притязаний
- •7. Общение как форма социального бытия человека
- •7.1. Понятие общения
- •7.2. Структура общения
- •Виды общения
- •Вербальная и невербальная коммуникация
- •Механизмы восприятия человека человеком
- •Межличностные отношения
- •8.1. Понятие и виды групп
- •8. 2. Лидерство и власть
- •Межличностные отношения в группах и коллективе
- •Темперамент
- •1. Понятие темперамента
- •9. 2. Физиологические основы темперамента
- •9. 3. Психологическая характеристика типов темперамента
- •Характер
- •10.1. Понятие характера
- •10. 2. Физиологические основы характера
- •10. 3. Структура характера
- •10. 4. Акцентуации характера
- •10. 5. Формирование характера
- •Способности
- •11. 1. Понятие способностей
- •11. 2. Двойственная психологическая природа способностей
- •11. 3. Виды способностей
- •11. 4. Формирование способностей
- •Внимание
- •12. 1. Определение внимания, особенности внимания
- •12. 2. Свойства внимания
- •12.3. Виды внимания
- •13. Ощущения
- •1. Понятие об ощущениях и их функции
- •13.2. Физиологическая основа ощущений
- •13.3. Виды ощущений
- •13.4. Основные свойства и закономерности ощущений
- •14. Восприятие
- •14. 1. Понятие восприятия
- •14.2. Физиологические основы восприятия
- •14.3. Классификация восприятия
- •15.1. Определение памяти
- •15. 2. Виды памяти
- •15. 3. Процессы памяти
- •15. 4. Индивидуальные различия и типы памяти
- •16. Мышление
- •16.1. Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности
- •16.2. Операции мышления
- •16.3. Формы мышления
- •16.4. Виды мышления
- •16.5. Качества мышления
- •17. Речь
- •17. 1. Понятие языка и речи
- •17.2. Физиологические механизмы речи
- •17.3. Виды речи
- •18. Воображение
- •18. 1. Понятие о воображении
- •18.2. Виды воображения
- •18.3. Приемы воображения
- •19. Эмоции и чувства
- •19.1. Понятие об эмоциях
- •19.2. Физиологическая основа эмоций
- •19.3. Функции эмоций
- •19.4. Виды эмоциональных состояний
- •19.5. Чувства и их классификация
- •20. Воля
- •20.1. Понятие воли
- •20.2. Физиологические механизмы воли
- •20.3. Волевые качества
- •20.4. Структура волевого действия
- •V. Практикум
- •Семинарские и практические занятия
- •Занятие 1
- •Тема: Предмет психологии как науки
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 2 Тема: Методы психологических исследований
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 4 Тема: Сознание и бессознательное
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 5 Тема: Личность
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 6 Тема: Деятельность
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 8 Тема: Общение
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 9 Тема: Темперамент
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 10 Тема: Характер
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 11 Тема: Способности
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 12 Тема: Внимание
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 13 Тема: Ощущение и восприятие
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 14 Тема: Память
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 15 Тема: Мышление
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 16 Речь
- •Литература
- •Занятие 17 Тема: Воображение
- •Литература
- •Конспектировать
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 19 Тема: Воля
- •Литература
- •VI. Глоссарий
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Подготовка к экзаменам
- •Требования к ответу на экзамене
- •Темы рефератов
- •Контрольные вопросы, выносимые на экзамен Вопросы к экзамену «Основы общей психологии» ппф (031300).
- •1 Часть
- •Вопросы к экзамену «Основы общей психологии»
- •1 Курс ппф. 2 часть
- •Вопросы к экзамену ппф 2 курс. (050706)1 часть
- •Вопросы к экзамену «Основы общей психологии» 2 курс ппф.
- •2 Часть
- •Контрольно-измерительные материалы по модульно-рейтинговой системе оценки знаний, входному контролю остаточных знаний.
- •2 Часть
- •Оглавление
Внимание
12. 1. Определение внимания, особенности внимания
Внимание – это сосредоточенность сознания на определенном объекте, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность. Оно не является самостоятельным психическим процессом и не относится к свойствам личности, а проявляется внутри восприятия и мышления. Внимание незримо присутствует в любых актах общения и деятельности, сопровождает познавательные, эмоциональные и волевые процессы, образуя их неотъемлемую составную часть. Внимание выступает в жизни как сторона психической деятельности и является необходимой предпосылкой успешного приобретения знаний, качества и продуктивности трудовой деятельности человека.
Условием возникновения внимания является выделение объекта, сосредоточенность на нем и отвлечение от посторонних раздражителей. Объектами внимания могут выступать предметы внешнего мира, на которые направлен акт познания, психическая деятельность человека или предметы внутреннего мира: мысли, анализ действий и поступков, переживания человека.
Особенности внимания: двусторонность процесса (с одной стороны, внимание направляется на объект, с другой – объект привлекает внимание); связано с деятельностью; состояние внимательности или рассеянности зависит от обстоятельств, в которых находится человек; состояние внимательности может возникнуть при повышенном интересе к предмету.
Физиологической основой внимания является общая активация деятельности мозга, обеспечивающая переход от пассивного к активному бодрствованию и связанная с возбуждением особой подкорковой структуры мозга – ретикулярной формации; активация этого образования, в свою очередь, приводит к повышению тонуса коры головного мозга. Для прояснения физиологической природы внимания также имеет большое значение принцип доминанты, выдвинутый А.А. Ухтомским. Согласно этому принципу, в мозгу всегда имеется доминирующий очаг возбуждения, который как бы притягивает к себе все нервные импульсы, поступающие в это время в мозг, за счет чего усиливается его «господство». Основой возникновения такого очага является не только интенсивность действующего раздражителя, но и внутреннее состояние всей нервной системы, обусловленное предшествующим опытом, наличием в мозге закрепленных связей. Психологически доминанта проявляется в избирательном внимании к одним раздражителям при отвлечении от других.
12. 2. Свойства внимания
Внимание характеризуется следующими свойствами: распределением, объемом, сосредоточенностью, устойчивостью и переключаемостью.
Распределение внимания – организация психической деятельности, при которой выполняются два или более действия. Распределение внимания зависит от ряда условий: насколько связаны друг с другом различные объекты; насколько автоматизированы действия, между которыми должно распределяться внимание. Способность распределять внимание воспитывается в деятельности и постепенно становится существенной чертой личности. Оно является важным профессиональным признаком для многих профессий.
Объем внимания – свойство, которое измеряется тем количеством объектов, которое может быть охвачено вниманием в ограниченный отрезок времени. Объем внимания является изменчивой величиной, зависящей от того, насколько связано между собой то содержание, на котором сосредотачивается внимание, и от умения осмысленно связывать и структурировать материал.
Сосредоточенность (концентрированность, интенсивность) внимания, означает наличие связи с определенным объектом или стороной деятельности и выражает интенсивность этой связи. Показателем сосредоточенности внимания является невозможность отвлечь человека от предмета деятельности посторонними раздражителями. Наибольшей силы сосредоточенность достигает, когда внимание направленно на один объект или на один вид деятельности.
Устойчивость внимания проявляется в длительности сосредоточения его на объекте. Устойчивость зависит от множества факторов: силы нервных процессов, характера деятельности, отношения к делу, сложившихся привычек. Устойчивость внимания зависит от целого ряда условий: осмысленное овладение материалом; активность выполняемой деятельности; особенностей материала, степени его трудности, понятности, отношения к нему субъекта.
Переключаемость внимания – это способность намеренного переноса внимания с одного объекта на другой. Переключаемость означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой, следовательно, переключаемость внимания в сложной и быстро изменяющейся ситуации означает способность быстро сориентироваться в ней и определить или учесть изменяющуюся значимость различных, в нее включающихся элементов. Условия переключаемости внимания: индивидуальные особенности субъекта, соотношение между содержанием предшествующей и последующей деятельности и отношения субъекта к каждой из них. Свойства внимания в значительной мере независимы друг от друга.