11. Способности

11. 1. Понятие способностей

Особую подструктуру личности образуют способности. Б.М. Теплов выделил три основных отличительных признака любой человеческой способности.

1. Под способностями понимаются индивидуально-психологические способности, отличающие одного человека от другого; к этому разряду не могут быть отнесены качества, в отношении которых все люди равны.

2. К способностям относятся только те индивидуальные особенности, которые обеспечивают успешность выполнения определенной деятельности или многих видов деятельности.

3. Понятие «способность» не сводится к знаниям, навыкам и умениям, сформированным у данного человека.

Как отмечал А.В. Петровский, по отношению к знаниям, навыкам и умениям способности выступают как некоторая возможность; это зерно проращивание, которого требует определенных условий и усилий.

Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, выражающиеся в готовности к овладению определенным видом деятельности и являющиеся условием успешности ее осуществления.

Способности характеризуются скоростью, глубиной, легкостью и прочностью процесса овладения знаниями, умениями и навыками, эффективностью использования их на практике, но сами к ним не сводятся. Способности – это возможности по отношению к знаниям умениям и навыкам. Превратятся ли эти возможности в реальность – зависит от многих причин. Наличие способностей облегчает приобретение знаний, формирование умений и навыков, а знания, умения и навыки, в свою очередь, способствуют их развитию. Индивидуальные особенности становятся способностями, когда они прикладываются к деятельности, успешность выполнения которой зависит от уровня развития данной индивидуальной деятельности. Они не только проявляются в деятельности, но и формируются и проявляются в ней. Способности, по мнению Б.М. Теплова, существуют в постоянном процессе развития.

11. 2. Двойственная психологическая природа способностей

В структуре любой способности имеются компоненты, составляющие ее биологические основы или предпосылки. Это может быть повышенная чувствительность органов чувств, свойства нервной системы и другие биологические факторы. Они называются задатками. Задатки представляют собой морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов чувств и движения. Это предпосылки развития способностей, в их развитие они входят как исходный момент.

Другое важное условие становления способностей – социальная среда. Влияние социальной среды, как и воздействие наследственности, начинает проявляться уже в первые годы жизни ребенка.

Существуют различные мнения о том, в какой степени способности определяются наследственностью, а в какой – воздействием окружающей социальной среды. Многочисленные факты свидетельствуют о доминировании, как наследственности, так и социальных условий. Подтверждением того, что наследственность оказывает большое влияние на формирование способностей, являются примеры раннего возникновения способностей у многих одаренных людей. Но без подходящих социальных условий они не смогут быть таковыми. Более того, существуют многочисленные факты, свидетельствующие о явном доминировании социальной среды. Значительную роль играет и совершенство методики развития способностей. Вопрос о соотношении биологического и социального в способностях должен ставиться и решаться не только в общем, но и в частном плане. В частности, высшие человеческие способности являются преимущественно социально обусловленными. Они формируются на основе задатков, которые сами представляют собой результат социокультурных влияний.