МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Психолого-педагогический факультет

Кафедра психологии

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Декан ППФ Проректор по УР

_________О.В. Остапович __________О.А. Гончарова

«__»____________200_г. «__»_____________200_г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Основы общей психологии»

По специальности 031300 «Социальная педагогика»

По специальности 050706 «Педагогика и психология»

Составитель:

к.пс. н., доцент Т.А. Гонохова

Зав. кафедрой психологии личности И.А. Таскина

Горно-Алтайск 2012_г.

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра общей педагогики и психологии

ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Учебно-методический комплекс

Для студентов, обучающихся по специальности 031300

«Социальная педагогика»,

по специальности 050706 «Педагогика и психология»

Горно-Алтайск

РИО Горно-Алтайского госуниверситета

2012

Печатается по решению методического совета

Горно-Алтайского госуниверситета

УДК – 159.947.

ББК –

Авторский знак -

Основы общей психологии (для студентов, обучающихся по специальности 031300 «Социальная педагогика» и по специальности 050706 «Педагогика и психология») Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2012. – 159 с.

Составитель:

Гонохова Т.А., кандидат психологических наук, доцент

Рецензенты:

Внешний рецензент: Гусева Т.А., кандидат психологических наук, профессор кафедры теоретической и прикладной психологии БГПУ, г. Бийск.

Внутренний рецензент: Таскина И.А., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии личности ГАГУ.

В работе представлены учебно-методические материалы по дисциплине «Основы преподавания психологии», в том числе рабочая программа, методические указания студентам, содержание и порядок проведения экзамена. Дисциплина «Основы преподавания психологии» является дисциплиной федерального компонента, для студентов 1-го и 2-го курсов специальности «Социальный педагог» и «Педагогика и психология».

Печатается по решению редакционно-издательского совета Горно-Алтайского государственного университета.

Гонохова Т.А., 2012

Квалификационная характеристика специалиста.

Выпускник, получивший квалификацию педагога-психолога, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие обучающихся; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения, осуществлять меры по формированию психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

Набор компетенций, которые формируются у студентов при изучении курса.

В результате изучения курса «Основы общей психологии» студент должен знать:

- теоретические, методологические основания различных подходов к пониманию психики человека;

- основные направления развития психологического знания в российской и зарубежной психологии

- закономерности функционирования психической реальности;

- структуру психики;

- механизмы и процессы мотивации, воли и эмоций;

- структуру личности;

- продуктивные и инструментальные проявления индивидуальности;

- закономерности познавательных психических процессов.

Студент должен уметь: вести научно-исследовательскую и педагогическую работу в области общей психологии, применять общепсихологические знания в прикладных областях психологии и в практической психологии.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

I. Организационно-методический раздел

1.1 В системе профессиональной подготовки педагогов-психологов в ВУЗах отводится серьезная роль психологическому образованию. Психология становится базовой отраслью современной науки, расширяется область ее практического применения.

В процессе обучения в вузе будущие психологи должны не только усвоить систему психологических знаний, закономерности психологического развития личности, но и научиться воздействовать на нее, учитывая ее потенциальные возможности, возрастные и индивидуально-психологические особенности, применяя наиболее целесообразные, психологически обоснованные способы воздействия.

Общая психология с одной стороны остается своего рода введением в психологическую науку, а с другой – берет на себя решение конкретных задач теоретической и практической подготовки студента к его профессиональной работе, сообщая ему необходимые знания, прежде всего о психологии личности, ее деятельности и общении в коллективе, о методах ее исследования, о закономерностях основных исторических процессов.

Цель УМК - вооружить студентов наиболее значительными психологическими знаниями и умениями, необходимыми для успешного осуществления психолого-педагогической деятельности.

Задачи: 1) добиться усвоения студентами прочных теоретических знаний разделов «Общей психологии»; 2) познакомить с методами и методиками изучения психических процессов, свойств личности и межличностных отношений. 3) помочь познать самого себя и побудить каждого студента к самопознанию и самосовершенствованию.

УМК имеет рабочую программу, теоретический материал по темам курса, разработки практических занятий. В каждой теме практического занятия представлен перечень вопросов для обсуждения, список понятий, задания для самостоятельной работы. В УМК имеются темы рефератов, контрольные вопросы, глоссарий, тестовые задания, список литературы, позволяющий студентам и преподавателям расширить знания по основным вопросам общей психологии

Данный УМК предназначен для преподавателей и студентов психолого-педагогических факультетов университетов и педагогических вузов.

1.2. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины, определенные ГОС ВПО.

Общая характеристика психологии как науки; основные этапы развития представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта науки; душа как предмет исследования; переход к изучению сознания; психология как наука о поведении; современные представления о предмете психологии; культурно- историческая парадигма в психологии; высшие психические функции; деятельностный подход в психологии; строение деятельности; механизмы регуляции действий и операций; эволюционное введение в психологию; понятие отражения и психики; классификация психических явлений и процессов; возникновение и развитие психики в филогенезе; возникновение и развитие сознания. Общее представление о восприятии; классификация ощущений; феноменология восприятия; ощущения и образы; основные свойства перцептивных образов; теории восприятия; научение в восприятии, проблема врожденного и приобретенного в восприятии; восприятие и деятельность; психофизика ощущений; восприятие пространства и движения; константность и предметность восприятия.

Общее представление о памяти; основные факты и закономерности психологии памяти; виды памяти и процессы памяти; аномалии памяти; память и научение; принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность; развитие и тренировка памяти; память как высшая психическая функция.

Общее представление о внимании; виды и свойства внимания; внимание и сознание; теории внимания; исследование внимания в когнитивной психологии; экспериментальные исследования внимания; внимание и деятельность; развитие внимания.

Основные направления развития представлений об эмоциях; назначение и виды эмоциональных процессов; эмоциональные состояния; экспериментальное исследование эмоций; потребности и мотивация; проблема мотивации в психологии деятельности; теории мотивации в зарубежной психологии; мотивация отдельных видов деятельности; эмпирические исследования мотивации.

Психические состояния. Определение состояния. Роль и место состояний среди других психических явлений. Функции состояний. Классификация состояний. Диагностики состояний. Управление состояниями.

Предмет и методы исследования в психологии мышления; виды мышления; основные подходы к изучению мышления; теории мышления; изучение мышления как познавательного процесса; индивидуально-личностная детерминация мышления; исследования мышления с позиций деятельностного подхода; воображение и творческое мышление, творческая личность; мышление и интеллект, структура интеллекта; фило- социо- и онтогенез мышления; развитие понятийного мышления; язык, сознание и мышление; речь и речевая деятельность.

Речь и речевая деятельность, язык и речь, виды речи, механизмы порождения и понимания речи; развитие речи в онтогенезе; психосемантика, вербальное и невербальное общение.

Воля и волевые процессы. Понятие воли в психологии. Признаки волевых явлений. Произвольное и волевое. Воля как высший уровень регуляции. Волевые процессы и их изучение.

Сознание. Сознание и психика. Признаки и свойства сознания. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное), и динамические связи с осознаваемым. Различные подходы к изучению неосознаваемого. Защитные механизмы и факторы их осознания.

Сознание как психический процесс. Определение, функции, эмпирические характеристики сознания (пространственная, временная, информационная, энергетическая). Структурный анализ сознания. Статистическая и динамическая модель. Понятие личности в системе человекознания. Личность в философии, социологии и психологии. Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. Личность как предмет психологического исследования. Психические процессы, состояния и свойства. Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Свойства, структура и типология личности.

II. Распределение часов курса по формам и видам работ