Література

Основна література

1. Практикум з психодіагностики /Укладачі: Музика О.О., Остринська В.М., Остринський В.В. - Житомир, 1999. – С.122-127.

Додаткова література

1. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 376 с.

2. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.-384 с.

звіт	Метод „Незакінчені речення”(для середнього та старшого шкільного віку або дорослий варіант): бланк з закінченнями речень; обробка результатів; профіль особистості; інтерпретація результатів дослідження; напрямки консультативної роботи.

Контрольні питання і завдання:

1. Охарактеризуйте діагностичне призначення методики «Незакінчені речення».

2. Опишіть процедуру проведення дослідження.

3. Охарактеризуйте основні показники кількісного та якісного аналізу.

Тема для самостійного опрацювання Тема 10. Аспн як метод психодіагностики цілісних проявів психіки

1. Особливості методу АСПН.

2. Особливості психодіагностичної процедури в АСПН.

3. Роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН.

4. Об’єктивна дезінтегрованість психіки та суб’єктивна її зінтегрованість.

5. Роль психічних захистів у процесі суб’єктивної інтеграції психіки.

6. Позитивна дезінтеграція та вторинна інтеграція як механізми, що сприяють діагностиці в АСПН.

Основні поняття

активне соціально-психологічне навчання, дезінтеграція, інтеграція, механізми психологічного захисту, психомалюнок

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання	12 годин
опрацювати основні поняття	2 години

Оцінювання

перевірка рівня засвоєння знань на індивідуальній консультації у викладача

1 оцінка

Література

Основна література

1. Яценко Т.С. Від тестового до психоаналітичного розуміння психомалюнка // Педагогіка і психологія. – 1995. - №2. – С. 11-23.

2. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч посіб. – К.: Вища школа, 2004. – 679 с. (С.19-76, 145-148)

3. Яценко Т.С., Кмит Я.М., Мошенская Л.В. Психоаналитическая интерпретация комплекса тематических психорисунков (глубиннопсихологический аспект). – М., 2000.

Додаткова література

1. Бурлачук Л. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с. (С.285-321)

2. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М., 1992.

3. Яценко Т.С., Чобітько М.Г., Доцевич Т.І. Малюнок у психокорекцій ній роботі психолога-практика (на матеріалі аналізу комплексу тематичних малюнків). – Черкаси, 2003.

Завдання до підсумкової модульної роботи 3

І. Тестове завдання (20 завдань, за правильне виконання завдання – 1 бал). Максимальн кількість балів – 20.

ІІ. Теоретичне питання (оцінюються від 0 до 30 балів).

Максимальна кількість балів – 30.

1. Історія проективного підходу.

2. Загальна характеристика проективних методик.

3. Класифікація проективних методик.

4. Особливості використання проективних методик.

5. Проекція як психологічний феномен. Види проекції.

6. Теоретичне обґрунтування проективного підходу.

7. Сутність та історія виникнення контент-аналізу.

8. Метод «Малюнок сім’ї».

9. Метод «Незакінчені речення».

10. Особливості методу АСПН.

11. Особливості психодіагностичної процедури в АСПН.

12. Роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН.

13. Об’єктивна дезінтегрованість психіки та суб’єктивна її зінтегрованість.

14. Роль психічних захистів у процесі суб’єктивної інтеграції психіки.

15. Позитивна дезінтеграція та вторинна інтеграція як механізми, що сприяють діагностиці в АСПН.

ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання (звіт за лабораторне заняття).

Максимальна кількість балів – 50.

1. Наведіть приклад профілю особистості (за результатами дослідження за методикою «Незакінчені речення»). Проаналізуйте результати дослідження. визначте напрямки консультативної роботи.

2. Наведіть результати дослідження за методикою „Малюнок сім’ї”. Проінтерпретуйте одержані результати за Г.Т. Хоментаускасом, визначте напрямки консультативної роботи.