Тема 1.7 Особенности психолого-педагогической диагностики

• Основные понятия темы – возрастные особенности, уровень развития.

• Контрольные вопросы

1. Перечислите основные диагностические задачи, которые можно выделить в практике школьного психолога

2. От чего зависит выбор метода и методики школьным психологом?

3. Какие методы применяются при диагностике учеников начальной школы?

4. Выделите главные диагностические задачи у дошкольников, младших школьников, учеников средней школы, подростков, стршеклассников.

Изучение второй части курса – «Психодиагностика личности» решает следующую задачу - ознакомление с наиболее популярными и универсальными методиками психологической диагностики и их практическим применением.

В итоге, после освоения содержания этой части курса студенты должны знать сферы применения наиболее универсальных методик, уметь самостоятельно подбирать методики в зависимости от выдвинутой гипотезы диагностического обследования.

При изучении каждой темы из раздела «Психодиагностика личности» студентам целесообразно придерживаться следующей схемы анализа материала:

• определение изучаемого психического процесса, свойства или состояния – что именно мы изучаем?

• выделение основных диагностических признаков изучаемого проявления психики – в чем проявляются различия?

• выяснение основной проблемы в психодиагностике данного явления – в чем заключается сложность психологической диагностики каждого явления?

• выбор методов, используемых для диагностики данного процесса, свойства или состояния – каким образом мы можем измерить нужное свойство?

• анализ достоинств и недостатков каждого из выбранных методов –какой метод подходить лучше всего в той или иной ситуации ?

• подбор нескольких методик, используемых для диагностики данного психического процесса, свойства или состояния