Тема 1.3 Стратегия и этапы диагностического обследования

• Основные понятия темы – диагностическое обследование, запрос, диагностическая проблема, гипотеза, количественный и качественный анализ полученных данных, психодиагностическое заключение.

• Контрольные вопросы

1. Охарактеризуйте основные типы запросов клиента

2. От чего зависит выбор методов обследования ?

3. Чем отличается качественный анализ данных от количественного анализа ?

4. Перечислите основные составляющие психодиагностического заключения

Тема 1.4 Этика, деонтология и правовые аспекты психодиагностики

• Основные понятия темы - Профессиональные требования к психодиагносту, этические требования, планирование психодиагностической работы

• Контрольные вопросы

6. Выделите требования к профессионализму психодиагноста

7. Перечислите наиболее важные качества личности. Необходимые психодиагносту

8. Что означает принцип «сохранения информации» ?

9. Чем он отличается от принципа «сохранение конфиденциальности» ?

10. Надо ли школьному психологу спрашивать у родителей школьника разрешение на проведение обследования?

Тема 1.5 Общая характеристика психодиагностических методов

• Основные понятия темы – метод, методика, типы диагностических данных, классификация методов, стандартизированные методы, нестандартизированные методы, тест, личностный опросник, экспертные оценки, беседа, наблюдение.

• Контрольные вопросы

1. В чем отличие метода от методики ?

2. Охарактеризуйте основные типы диагностических данных

3. Какие методы являются стандартизированными ?

4. Перечислите основные классификации психодиагностических методик

5. Проанализируйте все методы психодиагностики по следующей схеме: - суть метода, диагностические возможности, достоинства и недостатки, способы повышения надежности.

Тема 1.6 Дифференциальная психометрика

• Основные понятия темы- психометрика, надежность: тест-ретестовая, эквивалентная, гомогенная; валидность, дискриминативность, достоверность, стандартизация, выборка, репрезентативность.

• Контрольные вопросы

1. Что характеризует качественную методику ?

2. В каком случае целесообразно использовать тест-ретестовую надежность, гомогенную и эквивалентную ?

3. Каким способом можно проверить содержательную валидность?

4. Для чего необходима внешняя валидность?

5. Каково оптимальное количество диагностических интервалов?

6. В чем суть феномена «социальной желательности» ?

7. Для чего проводится стандартизация «сырых баллов» ?

8. Выделите центры основных стандартных шкал

9. Какая выборка будет считаться репрезентативной?