3.2 Методические рекомендации по изучению лекционного материала курса

Содержание курса «Психодиагностика» можно разделить на две части – теоретические основы психодиагностики и практическое применение психодиагностики.

Изучение материала, относящегося к первой части дает возможность решить следующие задачи:

• обеспечить освоение студентами основных теоретических понятий и методологических подходов в области психодиагностики;

• освоить основные психометрические основы психологической диагностики.

В результате освоения содержания этой части курса студенты должны знать основные понятия психодиагностики, различать научные и псевдонаучные подходы в психодиагностике, знать статистические (психометрические) свойства методик, понимать операциональный смысл процедур, направленных на проверку психометрических свойств методик. Разбираться к уровню подготовки разработчиков методик, знать предметную и операциональную классификацию методик.

Студентам следует внимательно рассмотреть рекомендации по каждой теме, поработать с основными понятиями и ответить на контрольные вопросы.

Тема 1.1 Становление и развитие психодиагностики

• Основные понятия темы: тестология, экспериментальная психология, прикладная психология, дифференциальная психология.

• Контрольные вопросы

1. Почему психодиагностика появилась как самостоятельная научная дисциплина только в начале 20 века ?

2. Какой вклад в становление психодиагностики внесло развитие экспериментальной психологии ?

3. Какой вклад в становление психодиагностики внесло развитие дифференциальной психологии ?

4. Какой вклад в становление психодиагностики внесло развитие прикладной психологии ?

5. Перечислите основные этапы развития психодиагностики в России

Тема 1.2 Феноменология психодиагностики

• Основные понятия темы: психодиагностика, предмет психодиагностики, объект психодиагностики: диагностический признак, диагностический фактор, диагностическая категория; психодиагностический процесс: психодиагностическое обследование, психодиагностическое исследование; психологический диагноз; диагностическая ситуация: консультация, отбор, принудительной обследование, экспертиза; норма в психодиагностике: статистическая, социокультурная, идеальная, индивидуальная, функциональная; общая психодиагностика, специальная психодиагностика, психолого-педагогическая диагностика, клиническая психодиагностика, профессиональная психодиагностика.

• Контрольные вопросы

1. В чем основное различие теоретической и практической психодиагностики?

2. Перечислите основные характеристики объекта психодиагностики

3. Чем отличается психологический диагноз от медицинского ?

4. Какой диагностический признак объекта диагностики выявляется с помощью соответсвующего уровня постановки диагноза (симптоматического, этиологического, типологического) ?

5. По каким классификационным признакам отличаются основные диагностические ситуации ?

6. Перечислите возможные основания выделения нормы

7. Охарактеризуйте объект, цель, задачи и методы каждого направления специальной психодиагностики.