
- •Тема 1. Предмет и метод экономической теории.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 2 Факторы и результаты общественного производства
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы.
- •5. Методы обучения.
- •5. 3. Мозговой штурм.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 3. Экономические институты: собственность и предпринимательство.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1. Кейс-стади
- •5.2. Дисскусия
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 4. Формы общественного хозяйства. Товарное производство. Деньги.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5.1. Деловая игра.
- •5.1. Мозговой штурм.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы).
- •Тема 5. Рынок: виды, структура, модели.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1. Работы с таблицами:
- •5.2.Кейс стади:
- •6. Литература:
- •Тема 6. Спрос и предложение.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1. Кейс - стади
- •5.2. Построение графика.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 7. Конкуренция и монополия.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.2. Дискуссия
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 8. Капитал (фонды) Кругооборот и оборот.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1.Дискуссия.
- •5.2. Решите задачу.
- •5.3. Мозговой штурм.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 9. Издержки производства и прибыль.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1. Кейс-стади
- •5.2. Мозговой штурм.
- •5.3. Решите задачу.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема10. Доходы от факторов производства.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1 Ситуационные задачи
- •5.2. Мозговой штурм
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 11. Национальная экономика как система.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы.
- •5.1. Кейс-стади.
- •5.2. Дискуссия.
- •5.3. Решите задачу.
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 12. Экономическое равновесие и экономический рост.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5.1. Кейс-стади.
- •5.2. Дискуссия.
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 13. Экономические циклы. Инфляция и безработица.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •5. Основные вопросы темы
- •5.1. Дебаты
- •5.2. Решите задачи:
- •5.3. Работа с графиком.
- •5.4. Мозговой штурм.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 14. Государственное регулирование экономики: сущность, цели, инструменты.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5.1. Кейс-стади.
- •5.2. Дебаты
- •5.3. Работа с карточками-заданиями.
- •5.4. Мозговой штурм.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 15. Международные экономические отношения. Регулирование внешнеэкономической деятельности.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
Тема 5. Рынок: виды, структура, модели.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Освоение студентами базовых знаний об элементах рыночного хозяйства.
Студенты должны разбираться в моделях рыночной экономики.
Различать Казахстанскую модель рыночных преобразований.
Знать пути ускоренной экономической, социальной и политической модернизации в РК.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Обучение анализу через ситуационные задачи экономических ситуаций, имеющих место в результате изменения объемов спроса и предложения.
Формирование собственных идей через анализ конкретных ситуационных событий.
4. Основные вопросы темы:
1. Эволюция товарно-денежных отношений рынка. Основные теоретические трактовки рынка.
2. Субъекты рыночных отношений. Структура рыночного механизма, его основные элементы.
3. Виды рынков и их классификация. Инфраструктура рынка и ее роль в работе рыночного механизма.
4. Достоинства и недостатки рыночной системы.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, работа с таблицами, контрольные тестовые задания, кейс-стади.
5.1. Работы с таблицами:
Определите приемущества и недостатки рыночных функций, скоординируйте их с функциями государства. Заполните таблицу:
Приемущества рынка |
Недостатки рынка |
Регулирующие функции государства |
Подходящие ситуации |
|
|
|
|
5.2.Кейс стади:
Рынок невозобновляемых природных ресурсов.
Природные ресурсы исчерпаемые, неисчерпаемые и возобновляемые по прошествии времени.
Неисчерпаемые ресурсы – эти ресурсы перепроизводятся природными и человеческими силами (энергия солнца, водный оборот в природе и т.д.).
Возобновляемые по прошествии времени ресурсы – это леса, целина. Вырубленные леса можно возобновить, но это будет достигнуто только через три поколения.
Исчерпаемые ресурсы – невозобновляемые ресурсы после из полного использования. Сюда относятся все полезные ископаемые. Собственники этих ресурсов регулируют их через эффективное использование. Указанные полезные ископаемые эффективно использовать в любое время. Встречаются ли их собственники с трудными проблемами? Стоит ли выходить с этими ресурсами на рынок сейчас, или стоит оставить на более позднее время?
Рыночная балансовая цена необновленных ресурсов растет прямо пропорционально годовому количеству дохода, поступаемому от капитала. Любые изменения спроса могут влиять не на динамику роста цен на ресурсы, а только на интенсивность использования. Поэтому, консервация является особенностью рынка необновленных ресурсов. Ожидание повышения цен на ресурсы направляет их собственников на консервацию. К тому же, консервация ресурсов даст возможность их торговцам реализовать эти ресурсы с большой экономической выгодой. В связи с ожидаемым ростом цен, в текущее время собственники ресурсов сокращают объемы продаж. Это повышает текущие цены и тормозит повышение цен в будущем.
Есть факторы, стимулирующие производителей для эффективной реализации ресурсов. Бысрое использование необновленных ресурсов дает возможность расширить потребляемость и получить средства для инвестиций. Недостаточность достоверной информации о конкретном запасе ресурсов, рождает риск понижения цен на ресурсы и ожидаемого дохода.
Понижение расчитанного дохода может сложиться от появления субстит товаров для потребителей. От эффекта научно-технического прогресса создаются исскуственные аналоги существующих ресурсов.
В настоящее время многие развитые страны, имеющие различные виды сырья, стараются стремительно и прямо сейчас распродать все свои богатства. При помощи массовых продаж эти государства пытаются решить свои современные проблемы. В то время, как высоко развитые страны, в первую очередь США пытаются легализировать (законсервировать) необновленные ресурсы в ожидании рыночной конъюнктуры и обеспечения сырьем преспективное развитие производства.
Вопросы для обсуждения:
Каковы приемущества и недостатки ускоренного использования исчерпаемых ресурсов?
Каковы аргументы в пользу их консервации? Как решается данная проблема в нашем городе?
Не сделают ли попытки Казахстана экспортировать непереработанное сырье зависимым от мировых цен?
Каково влияние продаж казахстанской нефти в больших объемах на цены мирового рынка?
Какова будет ситуация, если собственники исчерпаемых ресурсов ошибятся в своих предположениях или неверно оценят их будущую ценность?