
- •Тема 1. Предмет и метод экономической теории.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 2 Факторы и результаты общественного производства
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы.
- •5. Методы обучения.
- •5. 3. Мозговой штурм.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 3. Экономические институты: собственность и предпринимательство.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1. Кейс-стади
- •5.2. Дисскусия
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 4. Формы общественного хозяйства. Товарное производство. Деньги.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5.1. Деловая игра.
- •5.1. Мозговой штурм.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы).
- •Тема 5. Рынок: виды, структура, модели.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1. Работы с таблицами:
- •5.2.Кейс стади:
- •6. Литература:
- •Тема 6. Спрос и предложение.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1. Кейс - стади
- •5.2. Построение графика.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 7. Конкуренция и монополия.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.2. Дискуссия
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 8. Капитал (фонды) Кругооборот и оборот.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1.Дискуссия.
- •5.2. Решите задачу.
- •5.3. Мозговой штурм.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 9. Издержки производства и прибыль.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1. Кейс-стади
- •5.2. Мозговой штурм.
- •5.3. Решите задачу.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема10. Доходы от факторов производства.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.1 Ситуационные задачи
- •5.2. Мозговой штурм
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 11. Национальная экономика как система.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы.
- •5.1. Кейс-стади.
- •5.2. Дискуссия.
- •5.3. Решите задачу.
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 12. Экономическое равновесие и экономический рост.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5.1. Кейс-стади.
- •5.2. Дискуссия.
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 13. Экономические циклы. Инфляция и безработица.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •5. Основные вопросы темы
- •5.1. Дебаты
- •5.2. Решите задачи:
- •5.3. Работа с графиком.
- •5.4. Мозговой штурм.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 14. Государственное регулирование экономики: сущность, цели, инструменты.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5.1. Кейс-стади.
- •5.2. Дебаты
- •5.3. Работа с карточками-заданиями.
- •5.4. Мозговой штурм.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
- •Тема 15. Международные экономические отношения. Регулирование внешнеэкономической деятельности.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тестовые вопросы)
Тема 8. Капитал (фонды) Кругооборот и оборот.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Закрепление студентами знаний об организционно – правовых формах предприятий (фирм),
Определение приоритетных направлениях развития предпринимательства в Казахстане.
Раскрыть механизм кругооборота и оборота капитала.
Дать анализ структуры капитала.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Активное участие в ситуационных играх.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Анализ ситуационных заданий в разделе кейс-стади.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дебатов и дискуссий.
4. Основные вопросы темы:
Фирма – основной институт в рыночной экономике.
Организационно-правовые формы предприятий (фирм).
Капитал фирмы и его структура.
Кругооборот и оборот капитала. Основной и оборотный капитал.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, проведение дискуссии, кейс-стади, решение задач. контрольные тестовые задания, мозговой штурм.
5.1.Дискуссия.
Человек – экономический субъект, то есть обладатель совокупности возможностей по развитию экономики. В таком случае, согласны ли вы с мнением «Капитал – основная движущая сила в экономике»?
Какова связь между человеком и капиталом?
Инвестиция – это вклад больших денежных средств. Капитал –комплекс приспособлений, необходимых для производства. То есть, оба понятия разные, однако, почему мы рассматриваем понятия капитал и инвестиция вместе?
Относятся ли к капиталу физический и умственный труд человека? Почему?
5.2. Решите задачу.
Определите величину основного и оборотного капитала.
Весь авансированный капитал равен - 200,0 тыс.$
в том числе стоимость:
а) зданий и сооружений - 40,0 тыс.$
б) машин и оборудования - 100,0 тыс.$
в) инструментов - 12,0 тыс.$
г) сырья и вспомогательных материалов - 30,0 тыс.$
д) топлива и энергии - 8,0 тыс.$
е) рабочей силы - 10,0 тыс.$
5.3. Мозговой штурм.
Компания «Кока-кола» открыла завод на 1 млн. долларов в стране А. Этот завод выпустил 100 тыс. литров напитка за 1 год работы. В результате получил прибыль в размере 300 тыс. долларов. На 2-ой год инвестировал в основной капитал полученную прибыль. В результате на 2-ой год выпустил 700 тыс. литров напитка. Если в стране А проживают 900 тыс. человек, целесообразно ли на 3-ий год инвестировать прибыль, полученную за предыдущие 2 года? Обоснуйте свой ответ.
Кейс-стади.
На первом заседании Парламента в 2011 году был заслушан отчет о выполненных работах в сфере экономики за 2010 год.
О небольших досадностях, имевших место в прошлом отопительном сезоне, выступил вице-министр Индустрии и новых технологий Альберт Рау. По его словам, в нынешнем году в городах Усть-Каменогорск, Костанай, Актобе и Кокшетау не соблюдены нормы отопительного режима. В этот отопительный сезон в системе обеспечения электроэнергией имели место около 40 технологических недостатков. Например, из-за выхода из строя системы электроэнергетики города Темиртау, жители были вынуждены сидеть без света в течение 6 часов. По причине аварии на паровом котлегорода Приозер Карагандинской области 4 января, все 53 многоэтажных жилых дома были вынуждены слить воду из систем отопления. Жители города на несколько дней были лишены тепла. В настоящее время 14 из 53 многоэтажных жилых домов не подключены к системе отопления.
5 и 7 января нового года произошли сразу несколько аварий на ТЭЦ №1 города Семей. По причине данной аварии, система отопления города Семей была на грани полного выхода из строя. По сегодняшний день проблемы в отопительных системах левого берега города остаются не решенными. Температура в жилых домах данной части города намного ниже установленной нормы. Благодаря незамедлительно принятым мерам, 5 паровых котла города были восстановлены. Однако, до сих пор работа парового котла№5города Семей не налажена до соответствующего уровня. По словам акима области Бердибека Сапарбаева, «самые молодые» паровые котлы города Семей были построены 70 лет назад. Без применения капитальных мер и строительства новых теплоцентров, решить данные проблемы невозможно. В связи данными недочетами в отопительной системе города Семей Глава Правительства создал специальную комиссию, назначил вас председателем комиссии и поручил полностью разобраться в данной ситуации.
Вопросы для обсуждения:
На основании вышеуказанных данных, каково ваше мнение об обеспечении капиталом отопительных систем указанных городов?
Проанализируйте основные причины появления досадностей в отопительных системах указанных городов, какие рекомендации вы могли бы дать для устранения данных недочетов?
Ваше мнение об инвестиционной ситуации в указанных регионах.