
- •Конспект лекций
- •Содержание Государственного образовательного стандарта по дисциплине “Социология”
- •Содержание дисциплины по темам и видам занятий
- •Тема лекции социология как наука содержание
- •2. Категории социологии. Понятие «социального».
- •3. Функции социологии.
- •4. Виды и методы социологических исследований.
- •3. Программа социологического исследования.
- •Тема лекции история становления и развития социологии содержание
- •2. Социологический проект о. Конта.
- •3. Социология XIX века. Классические социологические теории.
- •4. Русская социологическая мысль.
- •5. Современные социологические теории.
- •Тема лекции общество как социальная система содержание
- •2. Типология обществ. Многообразие обществ в современном мире, их взаимосвязь и взаимозависимость.
- •3. Социокультурные особенности и проблемы развития российского общества.
- •Тема лекции социальное взаимодействие и социальные отношения содержание
- •2. Социальное взаимодействие и социальные отношения.
- •3. Коллективное поведение.
- •4. Общественное мнение как институт гражданского общества.
- •Тема лекции социальные институты содержание
- •1. Понятие “социальный институт”, подходы к его определению (конт, зиммель, теннис, миллер, парсонс).
- •3. Функции и дисфункции социальных институтов. Основные направления институциональных изменений.
- •3. Социальная организация.
- •Тема лекции социальная структура общества содержание
- •Типология социальных групп
- •2. Малые группы и коллективы. Изучение сплочённости малой группы.
- •3. Национально-этнические общности.
- •Тема лекции социальная стратификация и социальная мобильность содержание
- •Информация к размышлению
- •2. Сущность социальной стратификации, её основные измерения.
- •3. Социальная мобильность.
- •4. Социальная стратификация в современной россии.
- •Тема лекции личность и общество содержание
- •2. Социальный статус личности и его формирование.
- •3. Ролевые концепции личности.
- •4. Социализация личности как социокультурный процесс, его особенности и стадии.
- •Тема лекции социальный контроль и девиация содержание
- •Средний возраст начала приобщения к вредным привычкам
- •Потребление наркотиков детьми и подростками в зависимости от наличия проблем в семье
- •Информация к размышлению
- •2. Теории отклоняющегося поведения и аномии.
- •3. Понятие социальной нормы, социального порядка и социального контроля.
- •4. Способы осуществления социального контроля в обществе.
- •Приложение концепция социального контроля п. Бергера
- •Тема лекции социальные изменения содержание
- •Революция
- •Эволюция
- •Основные формы развития общества Реформа
- •2. Социальные движения. Социальные революции и реформы.
- •3. Мировая система и процессы глобализации.
- •4. Место россии в мировом сообществе.
- •Литература
- •1. Учебная литература
- •1.1. Основная литература (учебники)
- •1.2. Дополнительная литература (учебные пособия, практикумы)
- • Харчева в. Основы социологии. – м.: Логос, 2000.
- •1.3. Научная литература (энциклопедии, справочники, отраслевые словари, монографии)
- •Глоссарий
3. Программа социологического исследования.
Программа социологического исследования – это документ, содержащий всестороннее теоретическое обоснование теоретико-методологических подходов и методов изучения определённого явления и процесса. Она включает в себя две части: методологическую и методическую.
Методологическая часть включает:
1) формулировка проблемы, цели и задачи исследования;
2) определение объекта и предмета исследования, их системный анализ;
3) уточнение и интерпретация основных понятий;
4) выдвижение гипотез.
Методическая часть включает:
1) выбор и обоснование методов сбора информации;
2) определение выборочной совокупности;
3) разработка инструментария исследования;
4) описание схемы обработки информации;
5) стратегический и рабочий план исследования.
Измерение в социологии.
Социология как наука зиждиться на измерении. Социологическое измерение различных сторон и свойств социальных явлений связано с поиском и использованием таких фактов, которые могли бы служить их количественной (числовой) характеристикой. К таким фактам можно отнести предметы, события, признаки явлений и процессов, поведенческие акты, оценки, суждения людей. Все факты, которые используются для социологического измерения, называются индикаторами. Нахождение индикаторов помогает уяснить, как и в какой форме нужно подходить к сбору социологической информации. Индикаторы помогают правильно сформулировать вопросы анкеты и другого инструментария. В качестве индикаторов целесообразно выбирать, прежде всего, объективные факты. Всем индикаторам присущи определённые характеристики, которые образуют шкалу измерения.
Типы шкал измерения:
1) номинальные (пол, возраст, рол занятий, семейное положение, национальность и т.д.);
2) ранговые (порядковые) (например, удовлетворён, неудовлетворён, частично удовлетворён и др.);
3) интервальные (возраст, стаж работы, доход и т.д.).
Требования к шкалам измерения:
1) валидность (выражается в том, что используемая шкала измеряет именно то свойство, которое нужно измерить);
2) полнота (предполагает, что в вариантах ответа будут учтены все индикаторы);
3) чувствительность (способность выявлять отношение респондентов к изучаемому явлению).
Результаты социологического исследования оформляются в виде отчёта, который включает характеристику исследования, анализ эмпирического материала, теоретические выводы и практические рекомендации.
Тема лекции история становления и развития социологии содержание
1. СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИОЛОГИИ.
2. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ОГЮСТА КОНТА.
3. СОЦИОЛОГИЯ XIX ВЕКА. КЛАССИЧЕСКИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ.
4. РУССКАЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ.
5. СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ.
1. СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИОЛОГИИ.
Процесс становления социологии как самостоятельной науки об обществе был очень длинным. Социология как наука сформировалась в XIX веке в Европе. Однако начало исследования жизни общества уходит в древность, когда человека стали интересовать не только природа, но и проблемы существования человека среди других людей. Уже тогда люди задумывались над вопросами: почему люди стремятся жить вместе? Первые социальные теории были созданы величайшими мыслителями античности Платоном и Аристотелем. Средневековье не дало ничего принципиально нового для понимания общества.
Значительный шаг вперёд был сделан вперёд в эпоху Возрождения и Новое время. Большой вклад в развитие представлений об обществе внесли такие мыслители как Н. Макиавелли, Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш. Монтескье, И. Кант, Г. Гегель и др. Эпоха Просвещения заложила социально-теоретические предпосылки формирования социологии. В этот период впервые выдвигается закономерности развития человеческого общества (Д. Вико, Ж.-Ж. Руссо), идея прогресса и социальной справедливости (Ж. Кондорсе, Ж.-Ж. Руссо), идея зависимости политики от права и естественных законов (Ш. Монтескье).
Большое значение для возникновения социологии имело возникновение «социальной физики». Социальные философы (Спиноза, Беркли, Лейбниц, Декарт, Гоббс) стали рассматривать общество как часть природы и объявили о том, что если физический мир можно объяснить с помощью простых формул, также найдут простые формулы для объяснения общества. Достижения в сфере естественных наук заставили многих социальных мыслителей обратить внимание на естественнонаучные принципы и методы исследования. Одним из первых высказал идею возможности применения методов естественных наук в познании общественной жизни Анри Сен-Симон.
Большое влияние на возникновение социологии оказал процесс превращения самой науки во влиятельную форму общественного сознания. Ускоряется процесс дифференциации и «отпочкования» общественных научных дисциплин от социальной философии. Вслед за юриспруденцией и историей от философии отделяются политэкономия, этнография, статистика, языкознание. Создаётся почва для нефилософской науки об обществе.
Мощным толчком к исследованию социальных вопросов стало быстрое развитие капиталистического производства. Усложнилась сфера общественной жизни, появились новые социальные слои и социальные институты, обострились социальные проблемы, что потребовало объяснения социальных процессов и явлений. Поиск путей осознания и объяснения этих проблем способствовал становлению и развитию новой науки об обществе – социологии.